|
Мусобақа фаолиятининг ўзига хос хусусиятлари ( 2 соат )
|
| bet | 38/99 | | Sana | 17.12.2023 | | Hajmi | 1,11 Mb. | | #121282 |
Bog'liq portal.guldu.uz-Жисмоний маданият назарияси ва методикаси2.2.6. Мусобақа фаолиятининг ўзига хос хусусиятлари ( 2 соат ).
Мусобақа фаолиятининг ўзига хос хусусиятлари ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш
[А1.186-192, А2 112-115, К1 69-73].
2.2.7. Спортчининг жисмоний техник ва тактик тайёргарлиги (2 соат ).
Жисмоний тайёргарлик. Техник тайёргарлик. Спортчини техник тайёрлашнинг вазифалари, босқичлари ва асосий услубияти. Спорт тактикаси. Рақибсиз тренировка қилиш услуби. Шартли рақиб билан машғулот ўтказиш услуби. Шериги билан машғулот ўтказиш услуби ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш
[А1.196-203, А2 116-119, Ю 74-78].
2.2.8. Спортчиларни тайёрлашда юкламага умумий тавсиф ( 2 соат ).
Спортчиларни тайёрлашда юкламага умумий тавсиф, умумий ва махсус тайёргарликларнинг ўзаро нисбати. Юкламалар динамикасининг хусусиятлари. Микроцикл тузилиши. Тайёрлов даврининг иккинчи (махсус тайёргарлик) босқичи. Восита вауслублар таркибидаги ўзгаришлар. Юкламалар динамикасининг хусусиятлари. Микроцикллар структураси. Шахсий мусобақа даври. Машғулот йўналишининг ўзгариши. Восита ва методлар таркибидаги ўзгаришлар. Юкламалар динамикасининг хусусиятлари. Микроцикллар структураси. Ўтиш даври ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш.
(А1.164-165,А2 125-129,К1 86-90].
2.2.9. Спорт формаси тараққиётининг қонуниятлари( 2 соат ).
Спорт формаси тараққиётининг қонуниятлари ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш [Al.164-165, А2 130-133,1<1 91-9
2.2.10. Спорт байрамларини ва мусобақаларини ташкил қилиш ҳамда ўтказиш методикаси ( 2 соат ).
Мактабгача таълим ва бошланғич таълим болалари билан мусобақаларни ташкил қилиш турлари, босқичлари. Умумтаълим мактабларида спорт ва соғломлаштириш тадбирлари асослари. Академик лицей ва касб-ҳунар коллежларида спорт - соғломлаштириш тадбирлари. Олий ўқув юртларидаги талабалар спорт ва соғломлаштириш тадбирларини ўтказиш методикаси. Аҳоли турар жойларда оммавий спорт ва соғломлаштириш тадбирларини ташкил этиш ва ўқитиш методикаси. Улуғ саналарига бағишланган спорт байрамларини ташкил қилиш ва ўтказиш. Спорт байрамларида ҳаракатли ўйинларнинг ўрни. спорт ва соғломлаштириш тадбирларига тайёрлашда педагогнинг роли ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш.
Методларни танлашга умумий талаблар: илмий асосланганлиги; ўқитишга қўйилган вазифаларга уларнинг мослиги; ўқитиш принципларига ўқув материалларини ўзига хослиги, ўқувчиларнинг шахсий ва гуруҳли тайёргарлиги, жисмоний тарбия ўқитувчисининг (тарбиячининг) индивидуал хусусиятлари ва имкониятларига, машғулотлар шароитларига мос келиши. Сўз, кўргазмалилик, ўйин, мусобақа ва амалий тренировка материалларидан фойдаланишнинг аҳамияти. Сўзнинг мазмуний вазифасидан фойдаланиш методикаси ва жисмоний тарбияда терминология муоммаси. Сўзнинг емосионал вазифасидан фойдаланиш методикаси ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш.
Мусобақа фаолиятини тузилиши. Мусобақаларни туркумларга бўлиниши. Мусобақа ўтказиш усуллари. Мусобақа фаолияти ҳақида назарий маълумотларга эга қилиш.
|
| |
