1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
|
|
Darsning xronologik xaritasi
|
Darsning xronologik xaritasi
№
|
Mashg’ulotning bosqichlari va vaqti
|
O’qituvchining faoliyati
|
Talabalarning faoliyati
|
|
Tashkiliy qism
daqiqa
|
1.1.Auditoriyaning darsga tayyorligini tekshiradi;
1.2.Talabalarning davomati tekshiriladi.
|
Darsga tayyorgalik ko’rishadi
|
|
Mavzuga kirish 15 daqiqa
|
2.1. Mavzuning nomi, maqsadi va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Mashg’ulot rejasi bilan tanishtiradi;
2.2. Mavzu bo’yicha asosiy tushuncha va tayanch iboralarni sharxlaydi va ularni yozdiradi;
|
Tinglaydilar
Yozib oladilar
|
|
Asosiy bosqich 35 minut
|
3.1. Amaliy mashg’ulot topshirig’ini bajarish tartibini so’rash;
3.2. Berilgan topshiriqlarni bajarish tartibi;
3.3. Amaliy mashg’ulot topshirig’ini bajarish;
3.4. Nazorat savollari bo’yicha so’rov.
|
Javob beradilar
Ko’radilar
Bajaradilar
Javob beradilar
|
|
Mustahkamlash 10 daqiqa
|
4.1. Talabalarga tarqatma materiallar beriladi;
4.2. Dastur yordamida topshiriqlar ustida mustaqil ishlash.
|
Mustaqil ravishda ishlaydilar
|
|
Baholash 10 daqiqa
|
5.1. Mavzuni umumlashtiradi xulosalar qiladi, va yakun yasaydi. Talabalar diqqatini mavzunung asosiy tomonlariga qaratadi.
5.2.Tibbiy hujjatlarni yuritishda qollanilishi;
5.3. Baholash. Reyting ballarini e’lon qilish.
|
Savollar berishadi
Yozib oladilar
|
|
Yakuniy bosqich
5 daqiqa
|
6.1. Keyingi mavzuni tushuntirish. Uyga vazifa berish;
6.2. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yhatini aytadi.
|
Eshitadilar
Yozib oladilar
|
|
Darsning texnologik xaritasi
|
Mavzu
|
Pedagogik talimda virtual borliqdan foydalanish
|
Maqsad, vazifa
|
O’tilgan mavzuni yakunlash va talabalarga yangi mavzu haqida ma’lumot berish
|
O’quv jarayonining mazmuni
|
Yangi mavzuni qo’shimcha adabiyotlar orqali boyitish
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: “Aqliy hujum”, “Blits so’rov”, “B-B-B”, “Nilufar guli”, “Klaster”, “Muammoli vaziyat”, “Aralash”
Shakli: Nazariy mashg’ulot, amaliy mashg’ulot
Vosita: Tarqatma material, test, dastur, kompyuter
Usul: Ko’rgazmalilik, tajriba
Nazorat: Og’zaki nazorat, amaliy, savol-javob, kuzatish
Baholash: 5 ballik tizim asosida
|
Kutiladigan natijalar
|
O’qituvchi: Talabalar faolligi oshadi. Barcha talabalar mavzuni o’zlashtirishga erishadi, darsga qiziqish uyg’onadi.
Talaba: Bilim va ko’nikma ega bo’ladilar.
|
Kelgusi rejalar
|
O’qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni mukammal o’zlashtirish, darsga tadbiq etish.
Talaba: mavzu asosida qo’shimcha materiallar topish, ularni o’rganish va olgan bilimlarini amalda qo’llashni bilish
|
Foydalanilgan adabiyotlar.
1.T.X.Xolmatov,N.I.Taylakov,U.A.Nazarov Informatika va xisoblash texnikasi.T.2001.
2.B.Sanaev,N.Ravshanov,K.N.Nishonbaev,D.K.Sharipov Elektron jadvalni tibbiyot soxalarida ishlatilishi.T.2003y.
3.N.Ravshanov,B.S.Sanaev va boshqalar Elektron jadval va tibbiyot T.2004y.
4.B.Yu.Xodiev,T.I.Sarsatskaya Texnologii Internet T.2003y
5.T.N.Nishonboev Windows, Word va Internet tizimlarida ishlash.T.2003y
6.Fayziyev R.A., Tillashayxova M.A. Microsoft Access ma`lumotlar bazasini boshqarish tizimida ishlash. O`quv qo`llanma. -Toshkent: Fan va texnologiya. 2004. -140 b.
7. U. Yuldashev, D. Abdurahimov, N. Xaytullayeva, B. Shaakbarova. Microsoft dasturiy tizimlari: WINDOWS XP, Word, Power Point, Excel. Nizomiy nomidagi TDPU. 2007-y.
8. Aripov M. Informatika, informatsion texnologiyalar. O'quv qo'llanma. TDYuI 2008 y
9. Jumaniyozova M. Yu. , Tillashayxova M. A. Iqtisodiyotda axborot texnologiyalari. O`quv qo`llanma. Toshkent. : Moliya - iqtisod. 2009. 267 b.
10. A. T. Kenjaboyev, G. Еrnazarova. Axborot xavfsizligi. O`quv qo`llanma. Toshkent. 2009. -102 bet.
Qо’shimcha adabiyotlar
R.A.Fayziyev Ish joylarini kompyuterlashtirish O`quv qo`llanma Toshkent - 2010-y.
Karimov I.A. O'zbekiston buyuk kelajak sari. -T.: O'zbekiston, 1998.-528 b.
Barkamol avlod - O'zbekiston taraqqiyotining poydevori. (O'zbekiston Respublikasining «Ta'lim to'g'risida» va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to'g'risida»gi qonunlari). -T.: «SHarq», 1998. -64 b.
XULOSA
Ma'rifatli va madaniyatli dunyonig ta’lim tajribasi shuni ko'rsatadiki, shaxsning intellektual salohiyati, dunyoqarashi, shuningdek, uning m a’naviy-axloqiy qiyofasining shakllanishida u mansub bo'lgan muhit hamda unda qaror topgan ijtimoiy munosabatlaming ahamiyati katta bo'ladi. Zero, shaxs mansub bo'lgan muhitda uning tafakkuri, m a’naviy-axloqiy qiyofasini shakllantirish uchun zarur bo'lgan obyektiv va subyektiv omillar mavjud. Shaxs faoliyat olib borayotgan muhit doirasida oliy va o'rta maxsus ta’lim muassasalarining ham alohida o'rni bor. O'zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’lim sohasida olib borilayotgan kadrlar tayyorlash bo'yicha islohotlar mamlakat iqtisodiyotini malakali mutaxassislar bilan ta’- minlashga imkon beradi.
Mazkur masalaning dolzarbligini ta’kidlab, Prezidentimiz I.A.Karimov “O'zbekiston innovatsion rivojlanish turining hoziigi zamon modeliga o'tish uchun hamma zarur sharoitlarga ega” , degan edi. Bu model vujudga keltirilgan ilmiy-texnikaviy salohiyatdan keng va samaraii foydalanishga, fundamental va amaliy fanning yutuqlarini, chuqur ilm talab qiladigan texnologiyalarni amaliyotga keng joriy etishga, yuqori malakali, iqtidorli ilmiy kadrlar sonini ko'paytirishga asoslanadi. Bu mamlakatimizning jahondagi iqtisodiyoti va sanoati rivojlangan davlatlar qatoriga kirib borishining zarur sharti va mustahkam poydevori bo'lib xizmat qiladi.
Bozor iqtisodiyoti sharoitida mamlakatimiz iqtisodiy qudratining oshib borishi jamiyatimiz ijtimoiy sohasining markaziy xalqasi bo'lgan ta’lim-tarbiya tizimida ham tub islohotlatga olib keldi. O'quvchi va talaba yoshlar ta’lim-tarbiyasini takomillashtirish, ularga berilayotgan ta’lim mazmunini kengaytirish, chuqurlashtirish va boyitish hamda ta’lim uzluksizligini ta’minlab berish uchun yangidan-yangi qonunlar va hujjatlar qabul qilinmoqda, zamonaviy pedagogik texnologiyalar yaratilmoqda.
|
