9-Ma’ruza: Kasbiy faoliyatda pedagogik dasturiy vositalardan foydalanish

9-Ma’ruza: Kasbiy faoliyatda pedagogik dasturiy vositalardan foydalanish.

• 
  Pedagogik dasturiy vositalarni loyihalash. Pedagogik dasturiy vositalar yaratishga qoʻyiladigan talablar.
  
• 
  Pedagogik dasturiy vositalar yordamida multimediali o‘quv kurslarini yaratish.
  
• 
  Video ishlanmalar yaratish texnologiyalari (Camtasia Studio, ISpring CamPro, Capture, Bandicam va boshqalar).
  
• 
  Anketa so‘rovnomalari va nazorat testlarini yaratuvchi dasturlar va ularning imkoniyatlari.
  

Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida o`quv jarayonini qisman yoki to`liq avtomatlashtirish uchun mo`ljallangan didaktik vosita hisoblanadi. Ular ta`lim jarayonini samaradorligini oshirishning istiqbolli shakllaridan biri hisoblanib, zamonaviy texnologiyalarning o`qitish vositasi sifatida ishlatiladi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga: o`quv fani bo`yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga yo`naltirilgan dasturiy mahsulot (dasturlar majmuasi), texnik va metodik ta`minot, qo`shimcha yordamchi vositalar kiradi.

• 
  Pedagogik dasturiy vositalarni quyidagilarga ajratish mumkin: o`rgatuvchi dasturlar – o`quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi bilimlarni o`zlashtirishga yo`naltiradi;
  
• 
  test dasturlari – egallangan bilim, malaka va ko`nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo`llaniladi;
  
• 
  mashq qildirgichlar - avval o`zlashtirilgan o`quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi;
  
• 
  o`qituvchi ishtirokidagi virtual o`quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar.
  

Kompyuter modellarini o‘quv jarayonlarida qo‘llash tamoyillari quyidagilar:

• 
  Kompyuter dasturi tajribani o‘tkazish mumkin bo‘lmagan yoki tajriba kuzatib bo‘lmas darajada harakatlangan paytda qo‘llash;
  
• 
  O’rganilayotgan detalni aniqlash yoki yechilayotgan fizikaviy masalani illyustratsiyalash;
  
• 
  Laboratoriya mashg‘ulotlarini bajarish jarayonida mavjud modellar yordamida hodisalarni xarakterlovchi kattaliklarning ham sifatiy, ham miqdoriy bog‘lanishlarini ko‘ra bilish;
  
• 
  Dastur yordamida murakkablikdagi topshiriqlar ustida ish olib borish, mustaqil shug‘ullanish.