• Selbstwahrnehmung, Ich-Stärkung, Emotionale Selbstkontrolle, Involvement, Teamfähigkeit, moralische Urteilskompetenz.
  • Teil III: Medienbezogene und gestalterische Anforderungen
  • Qualitätskriterien
  • Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt




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    Anmerkung:

    Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation

    4,5 – 5 Punkte

    Qualitätskriterium ist in hervorragender Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    sehr gut (1)

    3,5 – 4,4 Punkte

    Qualitätskriterium ist in gelungener Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    gut (2)

    2,5 – 3,4 Punkte

    Qualitätskriterium ist in befriedigender Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    befriedigend (3)

    1,5 – 2,4 Punkte

    Qualitätskriterium ist in ausreichender Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    ausreichend (4)

    1,4 Punkte und weniger

    Qualitätskriterium ist mangelhaft konzipiert und kaum realisierbar.

    mangelhaft (5).


    Beurteilung (verbal) nach Kriterien für die Evaluierung der sozialen und persönlichkeits-bezogenen Kompetenzen


    Die Evaluierung der sozialen und persönlichkeitsbezogenen Kompetenzen von Computerspielen mit kompetenzförderlichen Potenzialen erfolgt nach Anwendung der einzelnen Prüfaspekte für: Selbstwahrnehmung, Ich-Stärkung, Emotionale Selbstkontrolle, Involvement, Teamfähigkeit, moralische Urteilskompetenz.


    Teil III: Medienbezogene und gestalterische Anforderungen

    Anforderungen an medienbezogene und gestalterische Aspekte von Computerspielen mit kompetenzförderlichen Potenzialen - Qualitätskriterien und Prüfaspekte

    Qualitätskriterien

    Katalog: evalumedia

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