Tekshiruvchi suhbat ma’ruza va seminar
mashg‘ulotlarida egallangan bilimlarning haqqoniyligi, hajmi va
hayotiyligini aniqlashga yordam beradi. Chunki bunday suhbat
o‘tganlarni qayta xotirda tiklash, takrorlash va sistemalash ko‘rinishiga
amalga oshiriladi. Evristik suhbat metodi o‘quv ma’lumotini ijodiy,
topqirlik yo‘li bilan qo‘llanilganligi sababli, u talabalar tafakkurida
mo‘ljallangan. Bunda o‘qituvchi-talaba faoliyati uyg‘unligi asosida
mantiqiy tafakkur rivojlantirilishiga erishiladi. Umuman, suhbat
metodining mohiyati shundaki u:
-
Talabalarning ijodiy, mantiqiy fikrlashini yo‘lga qo‘yadi;
-
Talabalar faolligini oshirishga, xotira va nutqning rivojlanishiga
yordam beradi;
-
Talabalarning muayyan ko‘rinishdagi mustaqilliklari yo‘lga
qo‘yiladi;
-
Talabalarda ijodiy qobiliyat rivojlanib axloqiy va estetik
dunyoqarashlari rivojlanadi.
Laboratoriya metodi. Pedagogika fani mashg‘ulotlarida laboratoriya
metodidan
foydalaniladi. Bu metod asosan pedagogik hodisalarni tajriba qilishda
qo‘llaniladi. Bu pedagog rahbarligida o‘tkaziladigan talabaning
mustaqil faoliyati. Laboratoriya metodi og‘zaki bayon qilish
metodlarining boshqa turlari ya’ni tushuntirish, mashq bajarish, ta’lim
tarbiya usullarini amalda qo‘llash kabi pedagogik epizodlarda
qo‘llaniladi. Masalan, kichik tarbiyachilik, o‘qituvchining dars o‘tish
mahorati, maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy malakalarini
shakllantirish, bog‘chaga o‘yin mashg‘uloti kabi pedagogik voqealarni
laboratoriya metodidan foydalanib o‘tkaziladi. Chunki, bu metod ta’lim
oluvchi
talabaga
o‘qituvchi pedagog tomonidan oldindan
112
rejalashtirilgan voqea bo‘yicha tajriba o‘tkazish tavsiya etiladi. Shu
vaziyat yordamida nazariy ma’lumotlarni tajribada sinab, amaliy
ko‘nikmaga ega bo‘linadi. Laboratoriya metodidan foydalanilganda,
laboratoriya mashg‘uloti mavzusi, uning mazmuni, foydalanadigan
adabiyotlar talabalarga oldindan tavsiya qilinadi, uni bajarish uchun
ko‘rsatmalar beriladi.
