|
1-modul: ta’limda axborot texnologiyaiarining oʻRNl
|
| bet | 113/133 | | Sana | 10.01.2024 | | Hajmi | 0,66 Mb. | | #134002 |
Bog'liq Ўзбек тили ва адабиети таълимида ахборот технологиялари Word variantiHujjatlar qismiga o‘qishdagi va ish jarayonidagi shaxsiy yutuqlari kiradi (yorliq, diplom, sertifikat, guvolinomalar) Bu o'qituvchining erishgan natijalariga baho berish imkoniyatini beradi.
Ishlar qismi - bu o'qituvchining ijodiy, tadqiqot va loyiha ishlarining to'plami, uning o'quv va ijodiy faoliyatining yo'nalishlari ifodalanadi.
Bajarilgan ishlar to‘g‘risida fikriar qismi - bu o'qituvchining turli faoliyatga bo'lgan munosabatining yozma tahlili (test xulosalari, retsenziyalar, rezyume va boshqalar) yig'ib boriladi.
Portfolioning ikkinchi turi - refleksiv portfolio, u o'qituvchining kasbiy rivojlanish dinamikasini o'zida jamlaydi. Unda o'qituvchining o'z ishiga bergan bahosi va o'quv ishlarining natijalari, jarayoni va niaqsadlari tahlillari o'nn oladi. O‘z ish faoliyatiga baho berish ko’nikmalarini rivojlantirish uchun kuzatish kundaiiklarini olib borish samarali vosita hisoblanadi.
Portfolioning uchinchi turi - muammolar portfoliosidir. Unda ma’lum bir inuammoni yechish maqsadida to’plangan ma’lumotlar, inuammoni yechish jarayoni va natijalari yig’ib boriladi. Portfolioning bn turi o‘qituvchining tahlil - sintez - baho berish darajasida anglatadi. Bunday portfolioda ma’lumotlarni quyidagi yo’nalishlar bo‘yicha yig’ib borish lavsiya etiladi:
muammoni o'rganish uchun adabiyotlar ro’yxati;
kichik mavzular, muammo doirasi, tadqiqot rejasi;
muhokamadagi nuqtai nazarlar;
sitatalar, aforizmlar;
Portfolioning to’rtinchi turi - mavzuviy - biron katta mavzuni o’rganish jarayonida yaratiladi. Bunday portfolioda asosan o’rganilayotgan mavzu bo’yicha qo’shimcha adabiyotlardan oiingan ma’lumotlar, qo’shimcha rnanbalar, mavzuga oid muammoli vaziyatlar yaratish uchun to’plangan ma’lumotlar o‘rin oladi.
Xulosa sifatida shuni aytish rnumkinki, portfolio o’qituvchining shaxsiy yutuqlarini to‘plash va baholash vositasi bo’lish bilan birgalikda, o’qituvchinmg bilim, ko’nikma va malakalarini monitoring! uchun maxsus tashkil etilgan tizimiy dalillar to’plami, ozini-o’zi bilish vositasi, nisbiy o’sishni aniqlash (o’ziga nisbatan o’sish), fikrlash darajasining o’zgarishini o’lchash, o'quv jarayoni bo’yicha hisoboti hamdir.
|
| |
