|
Ta'lim jarayonida axborot texnologiyalarini qo’llashning
ahaniiyati, muammolar va yechimlar
|
| bet | 6/133 | | Sana | 10.01.2024 | | Hajmi | 0,66 Mb. | | #134002 |
Bog'liq Ўзбек тили ва адабиети таълимида ахборот технологиялари Word varianti Axborot xati konf. ADU, Mayers- Briggs qo\'shimcha, 36-qo\'shma qaror, 27.04.2022, Oila tushunchasi, uning turlari va shakillari, fHy1I56Pj1m1Sqci4f9q3e28B9S0AiBM, dars ishlanma, 11-21-ALGORITMIK TILLAR VA DASTURLASH, Мустақил ишни ташкиллаштириш, Иқтибослик учун, Документ Microsoft Word, Calendar plan-RAQAMLI VA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI (2), статья, Исмаилова Н С , Шагазатов У У Жахон иқтисодиёти ва халқаро (1), A5Ta'lim jarayonida axborot texnologiyalarini qo’llashning
ahaniiyati, muammolar va yechimlar
Respublikamizda boshqa ilg’or mamlakatlar qatori zamonaviy axborot texnologiyalaridan ta’limda faol foydalanishga kirishildi. Ammo, elektron ta’limni joriy etishda qator qiyinchiliklar mavjud bo‘lib, u quyidagilardir:
•elektron ta’limni joriy etishga pedagogik jamoalarning yetarli tayyor eraasligi;
•elektron ta’lim imkoniyatlari haqida tasavvurlarning ozligi, ulami qo'llash bo'yicha metodik ishlanmalaming kamligi;
•elektron ta’limda foydalaniladigan kompyuter texnologiyalari vositalarining qimmatligi;
♦elektron ta’lim bo’yicha mutaxassislarning yetishmasligi.
Elektron ta’limni joriy etish keng ma’noda ta'lim sobasini inetodologiya, o’qitish maqsadlarining psixologik-pedagogik tatbtg’iga yo’naltirilgan yangi axborot texnologiyalari vositalarini samarali foydalanish va qayta ishlash amaliyoti bilan la’minlash sifatida qaraladi.
Ba’zi xorijiy mamlakat tadqiqotchilari axborot texnologiyalarini ta’lim jarayoniga tatbiq qilishning salbiy jihatlarini ham ta’kidlaydilar. Xususan, yapon pedagogi S.Sudzuki: «Kompyuterli o'qitish, bir tomondan, ta’lim oluvchilar aqliy taraqqiyotini rivojlantirishga yoidam bersa, ikkinchi tomondan esa bilinmi mustahkam egallashni ta’minlay olmaydi», - degan fikmi bildiradi.
Zamonaviy axborot-ta’lim muhitida o'qitish nazariyasining mavjud emaslik muammosi. Hozirgi vaqtda o'qitishning mavjud bo'lgan nazariyasidan hech biri virtual ta’lim muhitida o'qitish uchun bevosita foydalanilishi inumkin emas. Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi o'ziga xos bo'lib, uni ilmiy tadqiq qilish va yaratish, tajriba-sinovlardan o'tkazish, ommalashtirish zaruriyati mavjud.
Optimallik muammolari. O'quv materialini psixologo- ergonomik taqdim etish, lining inson tomonidan qabul qilinishi, materialning matn shaklida, ovoz jo'rligida, video ko'rinishida yoki aralash taqdim etilishi bilan bog'liq muammolar.
|
| |
