87
3-
bosqich: Guruhlar tomonidan muayyan g‘oyalarning ishlab chiqilishi
(topshiriqlar hal etilishi);
4-
bosqich: Topshiriqlarning
yechimlarini muhokama etish, ularni to‘g‘ri hal
etilganligiga ko‘ra turkumlarga ajratish;
5-
bosqich: Topshiriqlarning yechimlarini
qayta turkumlashtirish, ya'ni ularning
to‘g‘riligi, yechimni
topish uchun sarflangan vaqt, yechimlarning aniq va ravshan
bayoni etilishi kabi mezonlar
asosida baholash;
6-
bosqich: Dastlabki bosqichlarda topshiriqlarning yechimlari yuzasidan
bildirilgan muayyan tanqidiy mulohazalarni muhokama
etish hamda ular borasida
yagona xulosaga kelish.
Metodni qo‘llash jarayonida quyidagi holatlar yuzaga keladi:
-
o‘quvchilar tomonidan muayyan nazariy bilimlarning puxta o‘zlashtirilishiga
erishish;
-
vaqtni iqtisod qilish;
-
har bir o‘quvchini faollikka undash;
-
ularda erkin fikrlash layoqatini shakllantirish.
