|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 25
tomonidan ota-onalarni jalb etgan holda tuziladigan va amaldagi qonunchilik
tartibida tasdiqlanadigan qilib belgilandi. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida
bolalar “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi asosida 5 ta markazda faoliyat yuritadilar.
Bular quyidagilardir:
1. Til va nutq markazi. (Nutq o‘stirish, tabiat, atrof-olam va badiiy adabiyot
bilan bog‘liq mashg’ulotlar)
2. Qurish-yasash,
konstruksiyalash
va
matematika
markazi.
(Qurish
yasash va matematika mashg‘ulotlari)
3. San’at markazi (Rasm, applikatsiya, loy qurish, yasash mashg‘ulotlari va
origami)
4. Syujetli-rolli o‘yinlar va dramalashtirilgan markaz. (Guruh yoshiga mos
bo‘lgan syujetli qoidali o‘yinlar)
5. Ilm-fan va tabiat markazi. (Tabiat, atrofi olam bilan tanishtirish
mashg‘ulotlari)
Bugungi kunda maktabgacha ta`lim sohasida xalqaro aloqalarga keng o`rin
berilib rivojlangan mamlakatlar, jumladan, Germaniya, Gollandiya tajribalari
o`rganilib, xududiy va milliy xususiyatlarimiz hisobga olingan holda, ijodiy
qo`llanilmoqda. Mariya Motessori ilmiy izlanuvchan, tabiatshunos, vrach, psixolog
Italiya yashab ijod etgan, Gollandiyada vafot etgan. Uning maktabgacha tarbiya
sohasida pedagogik faoliyatini butun dunyo xalqlari biladi. U bolalar bilan ishlash
jarayonida bolalarga xos bo`lgan psixologik xususiyatlarni: ularning qobiliyatlari,
qiziqqishlari, bilim darajalarini o`rgandi. Shularga asoslanib didaktik o`yinlar va
didaktik materiallar yaratdi. Uning fikricha pedagogika bolaga yordam bermaydi
balki, tarbiyachiga yordam beradi. Haqiqatdan ham shunday. O`rgatish uslubi
bolalarning istagi, qiziqishi, mushohada qilishi bilan bog`lanmas ekan, bu
uslubning samarasi to`g`risida o`ylamasa ham bo`ladi. Bolalik inson umrining bir
bo`lagidir. Inson butun umr bo`yi oladigan bilimning eng ko`p qismini ayniqsa
maktabgacha tarbiya yoshida egallaydi. Yoshligidan istak, hohishi bo`yicha
harakat qilishi, o`ylashi mustaqil fikrlashi uchun oilada ham, bolalar bog`chasida
ham kattalar tomonidan sharoit yaratilishi zarur. Bola “kim bilan”, “qachon”,
|
| |
