PEDAGOGIK MAHORAT 3 (79) 2021
226
2
Molyal konsentratsiya
m
3
Qismlar ifodasi, masalan,
mingdan
bir qism
milliondan bir qism
Qoʻllanilmaydi
pcm
ppm
4
Molyar konsentratsiyani
topish
formulasi
Shu bilan birga terminologiya ham jiddiy qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, chunki oʻqituvchining
ham talabaning ham ona tili ingliz tili emas. Buni kabi qiyinchiliklarni oldini
olish uchun professor-
oʻqituvchilarni ingliz tili ona tili boʻlgan davlat oliy ta’lim muassasalariga kimyo fanini oʻqitilishi boʻyicha
qisqa muddatli stajirovkaga yuborish bilan erishish mumkin.
Shuni ta’kidlash kerakki, chet ellik talabalar laboratoriya ishlarida faol qatnashadilar va ularning
amaliy koʻnikmalari darajasi zarur talablarga javob beradi. Oʻqituvchi talabalarga dars paytida ham, ularga
tayyorgarlik jarayonida ham maksimal darajada maslahat yordamini koʻrsatishga tayyor boʻlishi kerak. Chet
ellik talabalarning bilimlarini nazorat qilish ham individual yondashuvni talab qiladi.
Amaliy mashqlar muhim ahamiyatga ega. Ushbu turdagi faoliyatni oʻtkazish usullari har xil boʻlishi
mumkin, ammo amalda talabalar bilan og’zaki muloqot qilish zarur. Talaba kimyoviy atamalar yordamida
oʻz fikrini bayon etishi kerak. Shuning uchun talabalar bilan og’zaki suhbatlashish zarur [11].
Xulosa qilib aytganda, chet ellik talabalarni oʻqitishda kuzatiladigan ayrim xususiyatlar Oʻzbekiston,
Rossiya, Qozog’iston kabi davlatlarning turli ixtisoslikdagi universitetlariga xosdir. Ulardan ba’zilari
tuzatishni
talab qiladi, masalan, oʻquv jarayonida yuzaga keladigan til qiyinchiliklari. Ularni bartaraf etish
uchun qoʻshimcha til ta’limi kerak boʻlishi mumkin. Kimyoni oʻqitishning oʻziga xos xususiyatlari chet ellik
talabalar guruhlarida darslarni olib boradigan oʻqituvchidan qoʻshimcha vaqt, e’tibor va qoʻshimcha
ishni
talab qiladi. Shunday qilib, tibbiy kimyo kafedrasida chet ellik talabalarni oʻqitishda koʻp qirrali yondashuv
mavjud boʻlib, ta’lim va tarbiya elementini oʻz ichiga olgan pedagogik jarayonning yaxlitligiga asoslanadi.
Bunga rivojlanayotgan ta’lim muhitida zamonaviy ilm talab qiladigan texnologiyalarni kompleks qoʻllash
orqali erishiladi. Kafedra professor-oʻqituvchilari oʻquv jarayonini rejalashtirishda oʻziga xos yondashuvni
qoʻllaydi, bu esa oʻz navbatida ta’limning amaliyotga yoʻnalganligini
oshiradi va talabalarning
motivatsiyasini yuqori darajada rag’batlantiradi.
