|
3 (79) 2021 pedagogik mahoratBog'liq Pedagogik mahorat 3-son 2021 yil 9, Sardor, 4-ma’ruza. Osi modeli va uning umumiy tavsifi. Osi modelining sa-hozir.org, 1-Mustaqil ish mavzulari, ish-yuritish-hujjatning-rasmiy-hujjatdan-asosiy-farqli-tomonlari, @uqituvchiga hujjat 3-chorak hisoboti, 3-mavzu. Radiouzatuvchi qurilmaning tuzilish sxemasi (1), 1-MA\'RUZA, laziz, Ijtimoiy pedagogika fanining joriy etilishi, vOViXa9iGxSCK5ACRPo0ol6f83h4FW5vn22ta3Lp, FJSmtLWXw7D1NnQ7qxeV, Kartazvezdneba, L6C4BXxPpzqibqE4z78meSs7Vm6GuxdztE7WG5R4, 9-ma\'ruza3 (79) 2021
PEDAGOGIK MAHORAT
7
PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA
Азизхон РАХМОНОВ
Начальник Республиканского научно-практического
центра развития инновационных
методик обучения иностранным языкам,
доктор философии по педагогическим наукам (PhD)
К ВОПРОСУ О ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
В данной научно-исследовательской статье рассматривается вопрос о проектной культуре
учителей, приводятся интерпретации данного понятия, раскрываются элементы усвоения
ценностей и раскрывается как целостная система.
Ключевые слова: проектная культура, проектная деятельность, образовательный процесс,
личность, задача, мотивация, планирование, система.
Мазкур мақолада ўқитувчиларнинг лойиҳа маданияти масаласини ёритилган, лойиҳа
маданияти концепцияси талқин қилинган ҳамда қадриятларни ўзлаштириш элементлари ёритилиб,
лойиҳа маданиятида ажралмас тизим сифатида очиб борилган.
Калит сўзлар: лойиҳа маданияти, лойиҳа фаолияти, ўқув жараёни, шахс, вазифа, мотивация,
режалаштириш, тизим.
This research article examines the issue of the project culture of teachers, provides interpretations of
this concept, reveals the elements of assimilation of values and reveals it as an integral system.
Key words: project culture, project activity, educational process, personality, task, motivation,
planning, system.
Введение. На современном этапе развития общества уровень создаваемой человеком техники и
технологий достиг небывалых высот. Рожденные человеческой мыслью технические объекты стали
неотвратимо и фатально влиять на самого человека и общество в целом, преобразуя их как в
позитивном, так и в негативном плане [1, 76].
Проектная деятельность, выполняемая студентами, соискателями и педагогами не владеющим
методологией проектирования, основанной на гуманистических ценностях, и не обладающим
культурой проектирования, соответствующей современным социокультурным нормам, способна
нанести непоправимый ущерб природе, человеку и обществу в целом.
Решением поставленной задачи проектной деятельности является целенаправленное
формирование проектной культуры студентов и преподавателей профильного образовательного
учреждения. В противном случае вместо решения насущных проблем и достижения реального
результата можно получить “воображаемые проекты” или “псевдопроекты”.
Включение формирования проектной культуры в число приоритетных и важнейших задач
образовательного процесса – важная задача, стоящая сегодня перед высшими учебными заведениями
страны. Об этом говорится в Указе Президента Республики Узбекистан №5847 “Об утверждении
концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 год” [2] от 08
октября 2019 года. Проблема формирования проектной культуры важна, потому что она на самом
деле прогрессивна, ориентирована на жизнь и практику, культурно согласована, отвечает на
необходимость формирования нового качества человека в 21 веке и способствует формированию
социальной зрелости учащихся.
|
| |
