3 (79) 2021
PEDAGOGIK MAHORAT
9
Рисунок 1. Проектная культура как система.
Мы придерживаемся мнения Д.А.Крылова, утверждающего,
что технология обучения
проектной культуры будущего педагога основана на методе целевой программы, идеях целостности и
системности образовательного процесса, а также на системном подходе к учебной деятельности [10,
112]. И рассматриваем проектную культуру как систему (см.рис. №1).
Выводы и дальнейшие перспективы исследования.
Подготовка будущих специалистов, отвечающих современным требованиям рынка, возможна
только через интеграцию
профессионального развития, которое основано на овладении
профессиональными знаниями, умениями и навыками, развитии творческой и практической
направленности личности, которые являются ключом, влияющим на формирование проектной
культуры.
Выполняя учебные и
исследовательские задачи, студенты, вовлеченные в проектную
деятельность, больше осознают свою важность для их будущей профессиональной деятельности, что
приводит к расширению положительных мотивов и исчезновению нежелательных.
Проектная культура педагога основана на проектной компетенции,
которая включает в себя
знания и навыки по основам проектирования, формирование творческих качеств и навыков личности,
его умение конструировать собственные инновационные технологические подходы к решению задач
в условиях динамических нестандартных изменений. творческая деятельность в преобразующей
деятельности, направленная на оптимизацию и эстетическую организацию жизнедеятельности
человека.
