PEDAGOGIK MAHORAT 3 (79) 2021




Download 3,37 Mb.
Pdf ko'rish
bet87/344
Sana07.12.2023
Hajmi3,37 Mb.
#113345
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   344
Bog'liq
Pedagogik mahorat 3-son 2021 yil

PEDAGOGIK MAHORAT 3 (79) 2021 
68 
установка, а также основные динамические свойства здоровьесозидающего потенциала в различные 
периоды онтогенеза и контекст, в котором формируется здоровьесозидающая личностная позиция; 
5) в качестве основных показателей сформированности культуры здоровья у учащихся 
выступают:
а) уровень духовно-нравственного развития;
б) уровень развития когнитивной сферы;
в) уровень развития саногенного мышления; 
г) оценка здоровьесберегающей деятельности и поведения; 
д) уровень эстетического развития;
е) уровень развития способности к оздоравливающему общению;
ж) уровень развития способности к трансляции лучших традиций здоровья;
з) уровень творческого развития; 
6) эффективность реализации здоровьесозидающей функции образования оценивается на 
основе сформированности показателей культуры здоровья и выявления степени выраженности у 
учащихся такого интегрального показателя, как здоровьесозидающая личностная позиция; 
В педагогической науке принято выделять следующие функции образования: нормативная, 
развивающая, регулирующая, воспитывающая, социализирующая и др. 
Здоровьесозидающая функция характеризуется таким способом реализации всех компонентов 
обучения, воспитания и развития в их единстве, которая обусловливает здоровьесозидающую 
деятельность субъектов образовательного процесса, целенаправленно обеспечивающую достижение 
планируемого уровня здоровья педагогов и учащихся и формирование у них здоровьесозидающей 
личностной позиции.
Таким образом, здоровьесозидающая функция образования заключается в формировании у 
субъектов образовательного процесса опыта здоровьесозидающей деятельности и мотивации к 
активному 
поиску 
оптимальных 
стратегий, 
направленных 
на 
актуализацию 
своего 
здоровьесозидающего потенциала и организацию собственного здорового образа жизни. 
Следует отметить, что негативные результаты образования можно преодолеть путем 
формирования у ребенка ответственного отношения к самому себе: к своему телу, душе и разуму на 
уровне готовности к здоровьесозидающей деятельности. Эта готовность должна складываться из 
потребности (хочу) быть здоровым; из способности (могу) строить отношения с самим собой и 
окружающим миром; и решимости (буду) жить по природосообразным законам. Целесообразно 
переосмыслить учебно-воспитательный процесс с позиции здоровьесозидания. Для этого все 
педагоги должны владеть технологиями формирования у школьников опыта сохранения, укрепления 
и приращения здоровья, стать учителями здоровья. 
Таким образом, стратегию реализации здоровьесозидающей функции современного 
образования можно сформулировать следующим образом: от овладения основными навыками 
образовательной деятельности, через самопознание, смыслотворчество и самосовершенствование – к 
самоопределению в отношении к здоровью, выработке здоровьесозидающей личностной позиции и 
освоению индивидуальных технологий оздоровления. 
Для понимания семантики категории «здоровье» важно проанализировать различные подходы 
к феноменологии здоровья человека: 
1) 
понятие «здоровье», как область человеческой культуры, включает в себя в единстве три 
составляющие: 
тело, душу и разум, следовательно, здоровье – это совокупность культуры физической 
(способности управлять своими движениями, своим телом);
культуры физиологической (способности управлять физиологическими процессами в 
организме и наращивать их резервную мощность); культуры психической (способности управлять 
своими ощущениями, чувствами, эмоциями);
культуры интеллектуальной (способности управлять своими мыслями); культуры духовной 
(способности управлять своей ценностно-смысловой сферой и реализовать жизненные устремления, 
связанные с духовным самосовершенствованием); 
2) здоровье человека – это результат его собственной деятельности; 
3) уровень здоровья определяется запасом, объемом жизненных сил человека, путь здоровья – 
это путь накопления, сохранения и усиления жизненных сил; 
4) здоровье – это уровень адаптивных возможностей организма, его способности адекватно 
реагировать на внешние воздействия и приспосабливаться к возникающим условиям проживания, это 
https://buxdu.uz



Download 3,37 Mb.
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   344




Download 3,37 Mb.
Pdf ko'rish