|
O’quv axborotiga munosabatiga ko`ra
|
| bet | 16/18 | | Sana | 30.11.2023 | | Hajmi | 117,09 Kb. | | #108672 |
Bog'liq 7-mavzu (4)O’quv axborotiga munosabatiga ko`ra ta’lim vositalari yangi materialni o`rganish vositalari, takrorlash, mustahkamlash, umumlashtirish vositalari, bilimlarni nazoart qilish vositalari, o`quv jarayonini tashkil eti shva boshqarish vositalari va axborot vositalariga bo`linadi.
O’quv jarayonidagi vazifasiga ko`ra ta’lim vositalari kommunikatsiya (muloqot) va o`quv ishlari vositalariga tasnif etiladi. O’quv ishi vazifa, muammo, masalalarni hal etish, turli mashqlarni bajarish jarayonidir. Ta’lim – kommunikatsiya (muloqot) o`qituvchi va o`quvchilarning o`quv faoliyati sanaladigan kommunikativ-faoliyatli jarayon. Kommunikatsiya – bu kodlash (o`qituvchi nutqidagi atamalarda), uzatish (yozilish) va o`quvchilarning axborotni qabul qilishi (tushunish va dastlabki eslab qolish).
Didaktik vositalar his qilish, sezish uchun foydalanishiga ko`ra ham tasnif qilinadi. Bunday bog`liqlikka ko`ra didaktik vositalar vizual (ko`rish) – haqiqiy(original) narsalar yoki turli obrazli ekvivalentlari, diagrammalar, kartalar; audial(eshitish) – radio, magnitofon, musiqa asboblari; audioizual(ko`rish-eshitish) – ovozli filmlar, televidenie, kompyuterlar, didaktik mashinalar, elektron darsliklar.
Ta’limning texnik vositalari. TTV – bu o`zida o`quv-axborotlarini ekranli-ovozli aks ettiruvchi asbob va moslamalardir. Ularga quyidagilar kiradi: o`quv kinofilmlari; diafilmlar; kompyuterlar; magnitofon tasmalari; radioeshittirish; teleko`rsatuvlar.
Ta’limning texnik vositalarini quyidagi turlarga ajratish mumkin: axborot; aralash(kombinatsion); trenajyor; bilimlarni nazorat qilish vositalari; audiovizual vositalar.
Ta’limning texnik vositalari quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
ta’limning sifati va samaradorligini oshiradi;
o`quv jarayonining jadallashuvini ta’minlaydi;
o`quvchilarni idrok qilishga yo`naltiradi;
o`quvchilarda bilimlarni egallashga nisbatan katta qiziqish hosil qiladi;
dunyoqarashni, ishonchni, o`quvchilarning axloqiy qiyofasini shakllantirishga yordam beradi;
o`quv ishiga nisbatan o`quvchilarda emotsional munosabatni oshirishni ta’minlaydi;
bilimlarni nazorat, o`zini-o`zi nazorat qilishni ta’minlaydi.
|
| |
