|
Leyblein, MJ va Reuer, JJ 2020. Strategik menejment asoslari va kelajaklari
|
| bet | 49/65 | | Sana | 23.05.2024 | | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosLeyblein, MJ va Reuer, JJ 2020. Strategik menejment asoslari va kelajaklari. Strategik boshqaruv sharhi, 1(1).
Ushbu taraqqiyot va ta'sir bilan bir qatorda, ba'zi noyob narsalar haqida fikr yuritish foydalidir strategiya stipendiyasining bir necha "avlodlari" bo'yicha yutuqlar. Bunday qisqa retrospektiv har bir avlod duch kelgan asosiy muammolardan ba'zilarini aniqlaydi va yo'llar haqida ilhom beradi. olimlar bugungi kunda ushbu sohada mavjud bo'lgan ba'zi asosiy imkoniyatlarni ko'rib chiqishlari mumkin. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 2. 1(1). )
O'n sakkiz xil dolzarb sohalarga ajratilgan imkoniyatlar (Schendel va Hofer, 1979):
1. Strategiya kontseptsiyasi 2. Strategik boshqaruv jarayoni 3. Direktorlar kengashlari: Tashqi-ichki interfeys 4. Strategik boshqaruvda umumiy boshqaruv rollari 5. Maqsadlarni shakllantirish va maqsadlar tuzilmalari 6. Ijtimoiy javobgarlik 7. Strategiyani shakllantirish 8. Atrof-muhit tahlili 9. Baholash 10. Strategiya mazmuni 11. Rasmiy rejalashtirish tizimlari 12. Strategiyani amalga oshirish 13. Strategik nazorat 14. Tadbirkorlik va yangi korxonalar 15. Koÿp biznes/koÿp madaniyatli firmalar 16. Notijorat tashkilotda strategik boshqaruv 17. Davlat siyosati va strategik menejment 18. Strategik menejmentda tadqiqot usullari (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 4-5. 1(1). )
Bugungi kunda ro'yxatni ko'rib chiqsak, tadqiqot uchun ba'zi toifalar paydo bo'lishi mumkin anaxronistik, masalan, tashkilotlar rasmiy rejalashtirish tizimlaridan uzoqlashgani sababli. Biroq, ushbu mavzular ro'yxati vaqt sinovidan qanchalik o'tgani bizni ham hayratda qoldirdi. Davlat siyosati va strategik boshqaruv o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik kabi ba'zi sohalar ko'rinadi ayniqsa aqlli, chunki ular potentsialga nisbatan tadqiqotga kamroq e'tibor qaratgan ular tadqiqot, boshqaruv amaliyoti va umuman jamiyat uchun taqdim etadigan to'lovlar. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 5. 1(1). )
Pitsburgdagi ba'zi olimlar o'zlarining akademik murtadliklari uchun yillar davomida to'xtab qolgan yoki kechiktirilgan lavozimga ko'tarilish va/yoki minimal ish haqini oshirish nuqtai nazaridan katta narx to'lashdi, ammo 1990-yillarning boshlarida Strategik menejment nafaqat g'alaba qozondi. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 5. 1(1). )
Ular tabiati haqida bosh qotirdilar tashkilotlar va ularning qarorlarini qabul qilish; raqobat ularning tabiatiga qanday ta'sir qilishi haqida; haqida tashkilotlarning qiymati yoki xarajatlariga ta'sir qilishda boshqaruvning roli; va roli haqida biznes dinamikasiga ta'sir qilishda murakkab, global muhit. Bu ularni to'rttasini aniqlashga olib keldi strategik menejment sohasini aniq belgilaydigan asosiy masalalar yoki savollar:
1. Firmalar o'zini qanday tutadi? (ya'ni, firmalar haqiqatan ham ratsional ishtirokchilar kabi harakat qiladimi va agar bo'lmasa, nima ularning xatti-harakatlari modellari tadqiqotchilar va siyosatchilar tomonidan qo'llanilishi kerakmi?)
2. Nima uchun firmalar bir-biridan farq qiladi? (ya'ni, resurslarning heterojenligini ta'minlaydigan narsa va Raqobat va taqlid urinishlariga qaramay, yaqin raqobatchilar orasida ishlash?)
3. Diversifikatsiyalangan firmada shtab-kvartiraning vazifasi yoki qo‘shilgan qiymati nimadan iborat? (ya'ni, firma doirasini nima cheklaydi?)
4. Xalqaro raqobatdagi muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlikni nima belgilaydi? (ya'ni, nima muvaffaqiyatning kelib chiqishi va ularning xalqaro sharoitlarda qanday namoyon bo'lishi yoki global raqobat?) (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 7. 1(1). )
Yigirma besh yil o'tgach, bu asosiy masalalarni qanday qilib qayta ko'rib chiqish kerakligi ko'rsatilgan Tashkilotlar va ularning muhitidagi o'zgarishlar (masalan, kapitalizm uchun qiyinchiliklar, afzalliklari sun'iy intellekt va boshqalar)? (2) Strategik boshqaruvning tobora kengayib borayotgan dolzarb ko'lami bilan tadqiqot, strategiya tadqiqoti qay darajada “ikkinchi darajali” moliya, iqtisod, sotsiologiya va hokazo tadqiqotlar? (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 8. 1(1). )
Amaliy mavzularni tasniflash sxemalari va boshqaruv qarorlari asosidagi savollar ham rahbarlar va strategiya kurslarida o'qitish uchun yo'l-yo'riq ko'rsatdi. Masalan, strategiyani ishlab chiqish va amalga oshirishda bosh menejerlar izchil iqtisodiy mantiq doirasida strategiyaning to'rtta o'ziga xos komponentini o'ylab ko'rishlari tavsiya etiladi: (1) Arenalar - firma qaysi bozorlarda faol bo'ladi (masalan, mahsulot bozorlari va mamlakatlar)? (2) Avtotransport vositalari – firma u erga qanday yetib boradi (masalan, eksport, litsenziyalash, to'liq egalik qiluvchi zavodlar, qo'shma korxonalar va boshqalar orqali)? (3) Differentsiatorlar – kompaniya qanday qilib yaqin raqiblarga qarshi g'alaba qozonadi? va (4) Bosqichlash - majburiyatlarning tezligi va ketma-ketligi qanday bo'ladi? (Xambrik va Fredrikson, 2001). Bu savollar raqobatbardosh ustunlik va firma doirasi bilan bog'liq asosiy savollar bilan bog'liq. Ular, shuningdek, raqobat strategiyasi va korporativ strategiyaning egizak muammolarini hal qiladi. Raqobat strategiyasi firmalar qanday qilib raqobatdosh ustunlikka ega bo'lishlari va uni saqlab qolishlari bilan bog'liq. Korporativ strategiya mahsulot, omil va geografik bozorlarda (masalan, bozorga kirish va chiqish, qayta qurish, sotib olish, sheriklik, to'g'ridan-to'g'ri xorijiy investitsiyalar, autsorsing) ko'p biznesli firmani boshqarish va u bilan bog'liq bo'lgan firma chegaralarini tanlash bilan bog'liq. Va boshqalar.). Umuman olganda, ushbu sohadagi tadqiqotlar tashkilotlarning bozorlardagi harakatlari va resurslarni taqsimlash qarorlari orqali qanday qilib qiymat yaratishi va egallashi mumkinligi haqida gapiradi. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 8. 1(1). )
O'n sakkiz xil dolzarb sohalarga ajratilgan imkoniyatlar (Schendel va Hofer, 1979):
1. Strategiya kontseptsiyasi 2. Strategik boshqaruv jarayoni 3. Direktorlar kengashlari: Tashqi-ichki interfeys 4. Strategik boshqaruvda umumiy boshqaruv rollari 5. Maqsadlarni shakllantirish va maqsadlar tuzilmalari 6. Ijtimoiy javobgarlik 7. Strategiyani shakllantirish 8. Atrof-muhit tahlili 9. Baholash
10. Strategiya mazmuni 11. Rasmiy rejalashtirish tizimlari 12. Strategiyani amalga oshirish 13. Strategik nazorat 14. Tadbirkorlik va yangi korxonalar 15. Koÿp biznes/koÿp madaniyatli firmalar 16. Notijorat tashkilotda strategik boshqaruv
17. Davlat siyosati va strategik menejment 18. Strategik menejmentda tadqiqot usullari Schendel, D.E., & Hofer, C.W. 1979. Strategic Management: A New View of Business Policy and Planning. Little, Brown, Boston, MA.
Davlat siyosati va strategik boshqaruv o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik kabi ba'zi sohalar ko'rinadi ayniqsa aqlli, chunki ular potentsialga nisbatan tadqiqotga kamroq e'tibor qaratgan ular tadqiqot, boshqaruv amaliyoti va umuman jamiyat uchun taqdim etadigan to'lovlar. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 5. 1(1).)
Strategik menejmentning muhim xususiyatlarini biri resurslarni taqsimlash va strategik investitsiyalar ekanligi ta’kidlanadi. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 10. 1(1).)
…raqobatbardosh xulq-atvorni yorituvchi va xabardor qiluvchi nazariyani ishlab chiqish strategik qarorlarni qabul qilishda fanlararo yondashuvni ta'minlovchi strategik sozlamalar qarorlarning real modelini ko'rsatadigan yaxshi ekonometrik usullar (bu yanada nozikroq Boshqa ijtimoiy fanlar tomonidan taqdim etilgan taxminlarga qaraganda) strategik qarorga ta'sir qiladi qilish va boshqa vositalar orqali. Natijalar 1-rasmda keltirilgan. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 18. 1(1).)
Sterategik menejment nazariyasini revojlantirish zarurligi Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. tadqiqotlarida isbotlangan. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 19. 1(1).)
…tadqiqot sohani besh xil usulda integratsiyalashda muhim rol o'ynashi mumkin: 1. Bir nechta nazariy oqimlarni o‘z ichiga olgan va birlashtirgan nazariy ishlanmalar va empiric tahlillarni aniqlash va targ‘ib qilish, 2. Bir xil hodisalarga qaratilgan, lekin turli, ba’zan qaramaqarshi, bashorat va natijalar bilan bog‘liq bo‘lgan turli nazariyalar va natijalarni muvofiqlashtirish, 3. Yagona nazariy yondashuvni qo‘llash. alohida, lekin bir-biriga bog'liq hodisalar doirasi, 4. Yangi
hodisalarni tahlil qilish uchun mavjud tushunchalar, nazariyalar va strategik menejment tadqiqotlarining empirik natijalarini kengaytirish va birlashtirish va
5. Aniq belgilangan tushunchalar, aniq taxminlar va mantiqiy asosli sabablarni o'z ichiga olgan aniqroq, tizimli nazariyani yaratish. Yaxlit empirik taraqqiyotni qo'llab-quvvatlash uchun munosabatlar. . (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 25. 1(1).)
Qaror qabul qilishda vaqt omilini inobatga olish, ya’ni qaror qabul qilish uchun hali vaqt bo‘lsa, shoshilmaslik, agar vaqt tig‘iz bo‘lsa eng muhim qarorni tanlay olish kerak. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 26. 1(1).)
shuning uchun strategiya tadqiqotlari ko'pincha u yoki bu tarzda moslashish tamoyilini qo'llaydi.
Strategik menejmentda sun'iy intellekt, raqamli platformalardan foydalanish zarurligi masalasiga to‘xtalagan. (Leiblein, M.J. and Reuer, J.J. 2020. Foundations and futures of strategic management. Strategic Management Review, pp. 27. 1(1).)
A volume in Research in Management Education and Development Agata Stachowicz-Stanusch, Wolfgang Amann, and Hamid H. Kazeroony, Series Editors. Copyright © 2020 Information Age Publishing Inc. Printed in the United States of America. http//www.loc.gov.
2030-yilga kelib, 800 millionga yaqin ish o'rni yo'qoladi va egallab olinadi mashinalar tomonidan;
AI taxminan 2029 yilga borib inson darajasiga etadi. Yana shuni ytmoqchimanki,
2045 yilga borib biz tsivilizatsiyamizning inson biologik mashinasi intellektini milliard barobarga oshiramiz (Gartner. (2017). Applying artificial intelligence to drive business transformation: A Gartner trend insight report. Retrieved from https://www.gartner.com/en/documents/3792874/applying-artificial-intelligence-to-rive-business-trans). (p 4)
Menejment ta’limi va eski paradigmalar doirasidagi tadqiqotlar o‘rniga kuchli, yangi utopic va antiutopik tushunchalarni talab qilib, minglab yoshlarni ilmiy kelajakning usul va uslublarida tarbiyalash zarur. Biz o'zgaruvchan tezlikka moslashishimiz va kelajakdagi imkoniyatlarning eng aniq tasvirlarini olishga harakat qilishimiz kerak. Ko'rinib turibdiki, bugungi kun tezligiga eng mos keladigan boshqaruv ta'limi va tadqiqotlari faqat sun'iy intellekt yordamida amalga oshirilishi mumkin. (p 5)
Menejerlar va rahbarlar yangi ish o'rinlari va kasblari katta o'zgarishlarni boshdan kechiradigan, o'z pozitsiyalari ham doimiy o'zgarishlar ostida bo'ladigan muhitga duch keladilar va bo'ladilar. Menejerlar va rahbarlarga murakkab, ko'pincha tartibsiz muhitda yo'l topishda yordam berish biznes maktablarining vazifasi bo'ladi. Murakkablik, ayniqsa, mavjud ma'lumotlarning haddan tashqari ko'pligi va doimiy ravishda o'sib borishi bilan bog'liq. Ishbilarmon rahbarlar shunday raqamlar massasidan tanlash imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak ularning tashkilotlarining kelajakdagi yo'nalishini belgilang. (p 8)
Sun'iy intellekt "deyarli inson darajasidagi" aql va mantiqiy chegirmalarni tezkor hisoblash tezligi bilan birlashtiradi. Bu oflayn va onlayn muhitda katta miqyosda o'quvchilarning ehtiyojlarini o'lchash va ularga javob berishga yordam beradi. (p 9)
Shuni esda tutishimiz kerakki, biz allaqachon ta'kidlaganimizdek: "Ta'lim muassasalari tegishli infratuzilmaga ega bo'lishini, shuningdek, sun'iy intellektga asoslangan tizimlarning xavfsizligi va ishonchliligini ta'minlashi kerak. Oxir oqibat, qonun va siyosat AI rivojlanishining tez sur'atlariga moslashishi kerak, chunki tegishli ta'lim natijalari uchun rasmiy javobgarlik kelajakda o'qituvchi va mashina o'rtasida taqsimlanadi. Eng muhimi, biz AI inson va fuqarolik huquqlarini hurmat qilishini ta'minlashimiz kerak" (Stachowicz-Stanusch, A., & Amann, W. (2018). Artificial intelligence at universities in Poland. Scientific Quarterly “Organization & Management,” 2(42). https://doi.org/10.29119/1899-6116.2018.42.6). (p 10)
Sun'iy intellekt (AI) inson aralashuvi minimal ekanligini o'rganish ma'nosida kompyuterlar orqali aqlli inson xatti-harakatlarini simulyatsiya qilishga qaratilgan
informatika fanidir (Russell, S., & Norning, P. (2009). Artificial intelligence: A modern approach (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. (p 16)
Inson intellektiga ekvivalent sifatida Vang sun'iy intellekt ta'rifini besh toifaga ajratadi:
1. Strukturaviy ravishda, Al inson miyasiga parallel ravishda ishlaydigan yirik neyronni qayta ishlash birliklaridan tashkil topgan inson miya tuzilishiga
o'xshash qurilish bilan ta'minlay oladi, deb taxmin qiladi.
2. Xulq-atvorga ko'ra, diqqatni xatti-harakatga qaratish yaxshidir razvedkani baholashda tizimning ior.
3. Qobiliyatga ko'ra, aql qobiliyatga ega deb hisoblanadi qiyin muammolarni hal qilish uchun. Masalan, bu inson muammolarni hal qila olishini anglatadi.
Shu nuqtai nazardan, agar kompyuter odamlar bilan bir xil narsani qila olsa, ular aqlli deb ataladi. Xuddi shunday, AIning turli ilovalari uchun ekspert tizimlari mavjud. Mutaxassislar aqlli, shuning uchun kompyuter faqat mutaxassis qila oladigan muammoni hal qila olsagina aqlli bo'lishi mumkin.
4. Funktsional jihatdan, ko'plab AI tadqiqotchilari vakilning kompyuter dasturini kirish (idrok) bilan chiqish (harakat) bilan taqqoslaydigan funksiya sifatida tasvirlash qobiliyatini ifodalashni afzal ko'radilar, chunki u kompyuter olimi yoki muhandisi.
5. Asosan, bu AI tadqiqotchilari harakat qiladigan asosiy tamoyil 2009). Inson aql-zakovatining kompyuter muhitida umumiy darajada tushuntirilishi va takrorlanishi sababini aniqlang, fanning murakkab va turli hodisalarning oddiy va yagona tushuntirishlarini izlashga intilishining sababi bo'lishi mumkin. Ushbu besh tamoyilga ko'ra, Vang AI insonga yo'naltirilgan yondashuv ekanligini va inson fikrlari mavhumlikning natijasi ekanligini ta'kidlaydi (Wang, P. (2008, June). What do you mean by ‘Al’? Paper presentation at the Frontiers in Artificial Intelligence and Applications Conference, Temple University, Philadelphia, PA.). (p 17)
Sun'iy intellekt kundalik ijtimoiy hayot va iqtisodiy faoliyatni qo'llab-quvvatlaydigan muhim texnologiyadir (Huimin, L., Yujie, L., Min, C., Hyoungseop, K., & Seiichi, S. (2017). Brain intelligence: Go beyond artificial intelligence. Mobile networks and Applications, 23(2), 368–375.). (P 19)
Bu talabalar va murabbiylar uchun ta'limda muhim afzalliklarni taklif qilishi mumkin, ayniqsa mikro nuqtai nazardan. (Pehlivan, B. (2018). Yapay zekanın eğitimdeki 10 kullanım alanı [10 uses of artificial intelligence in education] Retrieved from http://www.socialbusinesstr.com/2018/03/15/yapay-zekanin-egitimdeki-10-kullanim-alani/). Bular quyidagilar:
• Sun'iy intellekt asosiy ta'lim faoliyatini avtomatlashtirish imkoniyatini berishi mumkin.
• Sun'iy intellekt talabalar uchun treningni ta'minlaydi. Aytish mumkinki, AI bilim, o'rganish va o'qitish bilan oziqlangan deb hisoblansa, biznesni boshqarish bo'yicha ta'limga hissa qo'shadi. ehtiyojlari.
• Sun'iy intellekt o'quvchilarning kamchiliklarini yaxshiroq tushunishi va rivojlanishiga bevosita yordam berishi mumkin. AI va biznes ta'limi sohasida kadrlar tayyorlashni ta'minlash talabalarga ta'lim sohasida yordam ko'rsatish.
• Sun'iy intellektga asoslangan dasturlar foydali fikr-mulohazalarni taqdim etishi mumkin talabalarga.
• Sun'iy intellekt o'zgartirish orqali o'qituvchilarning rolini o'zgartirishi mumkin bilimlarning AI bilan o'zaro ta'siri.
• Sun'iy intellekt sinov va xatolardan faolroq foydalanishga olib kelishi mumkin o'rganish. (pp 19-20)
Sun'iy intellektni o'z mamlakatlarini boshqaradigan, strategik qarorlar qabul qiladigan, bilimdon, aqlli va odamlarning umidlarini qondira oladigan rahbar sifatida boshqarish mumkin. Mamlakatni boshqara oladigan AI bugungi kunda bizning ongimizdan juda uzoqda bo'lishi mumkin, ammo tez rivojlanayotgan texnologiya keyinchalik bunday boshqaruvni amalga oshirishi mumkin. (p 21)
O'zgarishni to'xtatib bo'lmaydi, deb o'ylab, tez o'zgaruvchan o'zgarishlarga moslashish uchun bu o'zgarishni boshqarish kerak. Buning uchun biznesni boshqarish bo'yicha ta'lim sohasida menejmentning eng yangi texnologiyalari bo'lgan aql va boshqa texnologik qurilmalardan (masalan, virtual haqiqat) foydalanish kerak. Virtual haqiqat texnologiyasi tadqiqot usullarida ma'lumotlarni
yig'ish texnikasi sifatida haqiqatga yaqinroq va tezroq ma'lumotlarni yig'ish bosqichida qo'llanilishi mumkin. Buni virtual haqiqat bilan to'plangan ushbu ma'lumotlarni tahlil qilish orqali ham amalga oshirish mumkin. Natijalar kelajakdagi taxminlarga muvofiq qaror qabul qilish usuli sifatida ishlatilishi mumkin. Boshqacha qilib aytganda, virtual haqiqat bilan to'plangan ilmiy ma'lumotlar boshqaruv ta'limiga hissa qo'shish nuqtai nazaridan haqiqatga eng yaqin ko'rinishda olinishi va kelajak haqida qaror qabul qilishda vosita bo'lishi mumkin. Sun'iy intellekt virtual haqiqat bilan to'plangan ma'lumotlarni qayta shakllantirish orqali yangi muqobillarni yaratishda rol o'ynashi mumkin. Sun'iy intellekt o'rganish va qaror qabul qilish jarayonlariga o'xshash jarayonlarni amalga
oshirish qobiliyatiga ega, ular inson biologiyasidagi jarayonlarga mos kelishi mumkin, insonning kognitiv jarayonlariga ahamiyat beradi (Mata va boshq., 2018). Shu sababli, biznesni boshqarish sohasidagi tadqiqot usullarida ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilishda virtual haqiqat va AIdan foydalanish ushbu sohada yanada ob'ektiv va yaxshiroq tahlil qilish imkonini beradi.
Ta'limda sun'iy intellektni qo'llash orqali har bir o'quvchini alohida tahlil qilish, kamchiliklarni aniqlash va kamchiliklarni tugatish uchun hissa qo'shish mumkin. Bunda shaxsiy yondashuvni qabul qilish kerak. (p 21)
Masalan; Xitoydagi o'rta maktabda o'quvchilar kursni qanday kuzatib borishini tahlil qilish uchun yuzni tanish texnologiyasi bilan ifodalangan. Ushbu tizim talabalarning yuzini va ularning kursga qiziqishini tahlil qiladi.
Bundan tashqari, boshqaruv maktablarida sun'iy intellektdan foydalanish va yaqinda duch kelgan ma'lumotlar, ifloslanishni tugatish mumkin. Sun'iy intellekt bu muammolarni oldini oladi, chunki u biznes ta'limida ma'lumotni aniq va to'g'ri etkazishga qaratilgan. Ma'lumki, biznesni boshqarishning eng asosiy maqsadi amaliyotda eng oson va muvaffaqiyatli amalga oshirishdir, u uzatiladigan ma'lumotlar va ta'limda aniq va tushunarli bo'lishi kerak. Bu erda eng muhim omil - o'qituvchilarning roli (biznesni boshqarish maktabi o'qituvchilari). (p 22)
Sun'iy intellekt biologik jihatdan inson asab tizimidan yaratilgan. Bu nutq, ovozni aniqlash, harakat, ma'lumot va bilimga ega dasturiy va apparat vositalarining to'liq to'plamidir. Yuqori texnologiyadan foydalanadigan ushbu tizim buxgalteriya va fikrlash qobiliyatiga ega. Biroq, inson asab tizimiga nisbatan ushbu tizimning ba'zi qismlarida etishmovchilik borligini aytish mumkin ((Huimin, L., Yujie, L., Min, C., Hyoungseop, K., & Seiichi, S. (2017). Brain intelligence: Go beyond artificial intelligence. Mobile networks and Applications, 23(2), 368–375.)). (p 22)
Inson asab tizimining ish sohasini ko'rib chiqsak, tizim 7 qismdan iborat.
2.1-rasmda ko'rsatilganidek, fikrlash, ko'rish, tinglash, ixtiro qilish, harakat qilish, qarash va gapirish. Sun'iy intellekt inson asab tizimining 4 bo'limida kompetentsiyani ta'minlaydi. Bu cheklovlar atamalar bo'yicha tahlil qilinganda Biznesni boshqarish bo'yicha ta'lim va tadqiqotlarda sun'iy intellekt ÿ 23
2.1-rasm: Sezish, gapirmoqda, fikrlash, qaramoqda, tinglash, inventarizatsiya, harakatlanuvchi
Biznesni boshqarish bo'yicha ta'lim bo'yicha, AI tasvirni qayta ishlash, nutq, idrok va tabiiy tilni qayta ishlash kabi sohalarda qo'llanilishi mumkin deb hisoblanadi. Sun'iy intellekt hali inson asab tizimining 3 ta sohasi bo'yicha kompetentsiyani ta'minlay olmaydi. 2.2-rasmda ko'rsatilganidek, bu sohalar hali etarlicha rivojlangan emas: sezish, fikrlash va ixtiro qilish.
2.2-rasm. Sezyapsizmi?, gapirmoqda, fikrlash, qaramoqda, tinglash, ixtiro qilyapsizmi?, harakatlanuvchi (pp 22-23)
Boshqaruv ta'limi sohasida AI yetarli bo'lgan to'rtta kompetentsiya (tinglash, harakat qilish, qarash va gapirish) boshqa ta'lim sohalarida bo'lgani kabi foydali bo'ladi. Biroq, AI boshqaruv kontseptsiyasi uchun fikrlash, ko'rish va ixtiro qilishda to'liq bo'lmasligi mumkin deb o'ylash mumkin. Fikrlash va ijodkorlik boshqaruv ta'limi uchun ikkita muhim omil bo'lganligi sababli, bu etishmayotgan omillar menejment ta'limida tashvish tug'diradi. Tuyg'ular inson miyasida fikrlarga
aylanganligi sababli, AI boshqaruv ta'limi uchun etarli bo'lmaydi. Biroq, AI to'liq bo'lmagan bu sohalarda tadqiqot va tadqiqotlar jadallik bilan davom etmoqda. (p 24)
Zamonaviylik ilm-fan va texnologiyani, o'tmishdagi tafakkur an'analaridan xoli bo'lib, insoniyatni o'tmishda hech qachon ko'rilmagan moddiy, ijtimoiy va ma'naviy farovonlikka olib boradigan avtonom shaxslarni yaratishga va'da berdi. Bu va'da bajarilmadi. Hozirgi vaqtda biosferaning barqarorligi qamalda. Raqamli tafovut bilan bog'liq keng tarqalgan ijtimoiy va iqtisodiy tengsizlik, endi nafaqat mamlakatlar o'rtasida, balki mamlakatlar ichida, fanning faqat insoniyatning gullab-yashnashi uchun haqiqiy qobiliyatini shubha ostiga qo'yadi. Bu sun'iy intellekt juda muhim rol o'ynamaydi degani emas - agar uni ishlab chiquvchilari AI insoniyatning barcha qiyinchiliklarini hal qiladi va u barcha fikrlash operatsiyalarini bajara oladi, deb da'vo qiladigan "Katta jumboq" muammosining qurboniga aylanmaguncha. aql. (p 37)
Ta'kidlanishicha, sun'iy intellekt aqliy faoliyatni yaxshiroq tushunishga yordam beradi, chunki u o'z rivojlanishida oldinga siljiydi va iqtisodiy va ijtimoiy tartibni qanday o'zgartirishi mumkinligi haqida bir nechta misollar keltirdi. Endi aqliy operatsiyalar modeli taklif etiladi; fikrlash, aql, aql va ongning shubhasiz ta'riflari sifatida emas, balki bobning dalillarini ishlab chiqishga imkon beradigan tavsiflar sifatida mo'ljallangan. (p 38)
Shunday qilib, sun'iy intellekt tomonidan yuzaga keladigan muammolarni hal qilishning mustahkam asosi bizning aql-zakovatimiz haqida ba'zi g'oyalar yoki tushunchalarga ega bo'lishdir. Asosiy boshlanish - bu bizning tanish ongli tajribamizga e'tibor qaratishdir. Bunday harakatlar uchun to'g'ri strategiya aqlli faoliyat va xatti-harakatlarning aniq misollarini aks ettirishdir. (p 38)
Zero, biz tushunchaga tushuncha qo'shishimiz mumkin bo'lgan darajada o'rganishimiz mumkin, chunki yangi eskini siqib chiqarmaydi, balki uni to'ldiradi va birlashtiradi. Aksincha, o'rganilishi kerak bo'lgan mavzu bir qator tushunchalarni o'zlashtirishni o'z ichiga olganligi sababli, o'rganish jarayoni zulmatning dastlabki davri bilan belgilanadi, unda odam ishonchsizlik bilan qaraydi, unda odam qaerga ketayotganini ko'ra olmaydi. hamma shov-shuv nimada ekanini tushunib bo'lmaydi; va faqat asta-sekin, qo'lga olishni boshlaganda, boshlang'ich zulmat keyingi yorug'lik, ishonch, qiziqish, yutilish ortib borayotgan davrga beradi. Shunda cheksiz kichik hisoblar yoki nazariy fizika yoki falsafa masalalari ular ko'rgan sirli va tumanli olam bo'lishni to'xtatadi. Biz sezilmas darajada boshlang'ichning nochor go'dakligidan oldingi o'quvchining kamtarona o'ziga ishonchiga o'tamiz. Oxir-oqibat, biz o'qituvchi rolini o'z zimmamizga olishimiz va o'quvchilarning g'alatiligidan shikoyat qilishimiz mumkin. (p 40)
Inson bilimining tuzilishi va dinamikasining bunday modeli hozirgi zamonda mavjud bo'lgan sun'iy intellekt o'z ichiga olmaydigan ikkita xususiyatni beradi. Birinchisi, ongning o'tkazuvchan operatsiyalariga, ya'ni ularda ob'ektlar mavjud bo'lib, ular orqali biz ob'ektdan xabardor bo'lamiz. Biz operator sifatida ishlayotganimizda "niyatimizni" qilamiz. Bizning faoliyatimiz qasddan; bilish jarayonida maqsadlilik mavjud. Shunday qilib, ko'rish orqali ko'rinadigan narsa mavjud bo'ladi; eshitish orqali eshitilgan narsa mavjud bo'ladi; tasavvur qilish orqali tasavvur qilingan narsa tasavvurga aylanadi.
Ikkinchidan, operatsiyalar sub'ekt deb nomlangan operator tomonidan amalga oshiriladi. Har qanday aqli (va tuyg'usi) uxlamagan yoki komada bo'lmagan odam o'zini ishlayotganini biladi; o'zi faoliyat ko'rsatmoqda, o'zini ishlayotganini his qilmoqda. Bundan tashqari, ongning sifati turli operatsiyalar bilan o'zgaradi. Shunday qilib, bu erda sun'iy intellekt o'zining haqiqiy ko'rinishida tushuncha, niyat va ongdan uzoq bo'lib tuyuladigan asoslar mavjud. (p 46)
Operatsiyalar faqat ob'ektlarni nazarda tutmaydi. Ular uchun yana bir psixologik jihat bor. Ular ongli ravishda sodir bo'ladi va ular tomonidan operatsiya sub'ekti ongli bo'ladi. Amaliyotlar o'z niyatiga ko'ra ob'ektlarni sub'ektga taqdim etgani kabi, ong orqali ham ular harakatlanuvchi sub'ektni o'ziga taqdim etadi [. . .] Biz tuyg‘u ma’lumotlaridan so‘rov, idrok, mulohaza yuritish, mulohaza yuritish, aqlli narsalar haqidagi bayonotlarga o‘tganimiz kabi, biz ham ong ma’lumotlaridan so‘rov, tushunish, mulohaza yuritish, hukm qilish, ongli sub’ektlar haqidagi gaplarga o‘tamiz. ularning operatsiyalari. (Lonergan, B. (1990). Collected Works of Bernard Lonergan. Method in Theology. Toronto, Canada: University of Toronto Press., pp. 8-9)
Aynan shu narsa hozir qilinmoqda: ongli sub'ektlar va ularning operatsiyalari haqida bayonotlar berish.
Bu erda ham ular o'rtasida va yuqorida aytib o'tilgan operatsiyalar darajalari
bilan bog'liq bo'lgan maqsadlilik va ongning alohida darajalari topiladi. Uxlayotganimizda va tushimizda bizning niyatimiz va ongimiz parchalanib ketgan va tushunarsizdir. Ammo hushyor bo'lganida, aytilgan niyat va ong ko'rish, idrok etish, tasavvur qilish, his qilish, gapirish va harakat qilishda empirik bo'ladi. U so'rashda, tushunishda, tushunganimizni ifodalashda va ifodalashning oldingi taxminlari va oqibatlarini ishlab chiqishda intellectual bo'ladi. Dalillarni aks ettirishda, to'plashda, haqiqat yoki yolg'onni, aniqlik yoki bayonotning ehtimolini o'tkazishda oqilona . Nihoyat, 4-darajada o'zimiz, operatsiyalarimiz, maqsadlarimiz haqida qayg'urish va tanlovlar haqida mulohaza yuritish, ularni baholash, qaror qabul qilish va harakatlarimizni amalga oshirish orqali mas'uliyatli deb atash mumkin bo'lgan niyat va ong mavjud .
Qasddan va ong - bir-biriga bog'liq bo'lsa-da, operatsiyalarga nisbatan darajalar va har bir daraja ichida turli o'lchamlarda namoyon bo'ladi. (p 47)
Bizning ongimiz yangi o'lchovlarda kengayadi, qachonki biz boshdan kechirganimizni tushunishga harakat qilamiz. Ratsionallikning uchinchi o'lchovi, bizning tushunish harakatlarimiz mazmuni o'z-o'zidan yorqin g'oya sifatida qaralganda va biz haqiqatan ham shunday bo'lgan narsani hal qilishga intilsak paydo bo'ladi. To'rtinchi o'lchov faktlar bo'yicha mulohaza yuritilgandan so'ng ular
haqida nima qilishimiz haqida mulohaza yuritilganda birinchi o'ringa chiqadi. To'rt
darajada ham biz o'zimizdan xabardormiz, lekin biz darajadan darajaga ko'tarilganimizda, bu biz to'liqroq o'zlikni anglab etadi va xabardorlikning o'zi boshqacha. (Lonergan, B., Crowe, F. E., & Doran, R. M. (1992). Collected Works of Bernard Lonergan, Volume 3: Insight: A Study of Human Understanding. Toronto, Canada: Toronto University of Toronto Press.) (p 47)
Uning o'ziga xosligi shundaki, biz rejalashtirganimizda, tadqiq qilganimizda
va tashkil qilganimizda, biz doimo berilgan shartlar bilan hisoblaymiz. Biz ularni aniq maqsadlarga xizmat qilish uchun hisoblangan niyat bilan hisobga olamiz. Shunday qilib, biz aniq natijalarga ishonishimiz mumkin. Bu fikrlash rejalar va tekshiruvlar olib boradigan barcha tafakkurning belgisidir. Bunday fikrlash, hatto raqamlar bilan ishlamasa ham, qo'shish mashinasi yoki kalkulyatordan foydalanmasa ham hisob bo'lib qoladi.
Barqaror o'sishga erishish uchun sa'y-harakatlar ko'pchilik tomonidan tejamkor innovatsiya (FI) inqilobi sifatida ko'riladi, bunda kamroq narsa bilan yaxshiroq ishlashga urg'u beriladi (Radjou, N., & Prabhu, J. (2016). Frugal innovation: How to do better with less. London, England: The Economist in Association with Profile Books.).
Bunga erishish uchun Prakash (Prakash, S. (2018). 3 ways that can help startups drive frugality and build a strong frugal economy. Retrieved from https://yourstory.com/2018/02/startups-drive-frugality-build-strong-frugal-economy/) kompaniyalar "raqamli imkoniyatlarga ega bo'lgan iste'molchilarni birlashtirgan, ularning ehtiyojlarini yanada qimmatli va tejamkorroq tarzda hal qiladigan tejamkor korxonalar sifatida o'zlarini qayta kashf etishlari" kerakligini taklif qiladi (1-paragraf). Sun'iy intellekt (AI) bizning kelajagimizni ushbu asrdagi boshqa innovatsiyalardan ko'ra kuchliroq shakllantiradigan chegaraviy raqamli texnologiyalardan biridir, xususan, FIga o'rtacha echimlarni taqdim etishda yordam beradi (Zhang, D. (2003). Powering e-learning in the new millennium: An overview of elearning and enabling technology. Information Systems Frontiers, 5(2), 201–212.). Rao (Rao, B. C. (2017). Advanced frugal innovations. IEEE Technology and Society Magazine, 36(4), 53–54.) bu kombinatsiyani yaqin kelajakda yanada mukammallikka erishadigan ilg'or FI deb ataydi, to'rtinchi sanoat inqilobida katta rol o'ynaydi, shuningdek, razvedka inqilobi (Rayt, 2018).
Mashinalar inson darajasidagi kognitiv funktsiyalarni bajaradigan AI texnologiyasini rivojlantirishning asosiy motivatori inson imkoniyatlarini kengaytirish va hayot sifatini yaxshilashdir. Turli sohalardagi bir qator amaliy tadqiqotlar orqali ushbu maqola sun'iy intellekt novatorlarga ilgari mavjud bo'lmagan yoki kam ta'minlangan odamlar uchun qodir bo'lmagan echimlarni ishlab chiqishda tejamkorlikka qanday yordam berishini namoyish etadi. Shundan kelib chiqqan holda, AI/FI hamkorligi ta'lim va o'qitishga xos madaniyatlarning rivojlanishiga, xususan, jismoniy yoki moliyaviy jihatdan cheklangan oxirgi foydalanuvchilarga e'tibor qaratishga qanday ta'sir qilishi mumkinligi haqida taxmin qilinadi. (p 56)
|
| |
