|
Ajiniyoz nomidagi nukus davlat pedagogika instituti tabiiy fanlar fakulteti
|
| bet | 2/12 | | Sana | 26.12.2023 | | Hajmi | 0,97 Mb. | | #128458 |
Bog'liq Saodat Kurs ishning maqsadi. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida kimyo o‘qitishda kompyuter texnologiyalarini qo‘llash metodikasini takomillashtirish muammolarini o‘rganish.
Kurs ishning vazifalari. Kurs ishning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
1. Kimyoviy muvozanat mavzusini axborot texnologiyalari asosida o'qitishda foydalanadigan axborot texnologiyalari bilan tanishish;
2. Axborot texnologiyalarini an’anaviy o‘qitish vositalari(ko‘rgazmali qo‘llanma,kimyoviy tajriba, tabiiy ob’ekt) bilan birgalikda kompleks qo‘llashga oid ayrim darslar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish;
3. Axborot texnologiyalarini qo‘llashning o‘quvchilar o‘quv-bilish faoliyatining aktivlashishiga, shuningdek bilimlarni o‘zlashtirish sifatiga ta’sirini o‘rganish;
4. Kimyoviy muvozanat mavzusini o'qitish jarayonida axborot texnologiyalarini qo‘llab yuqori natijalarga erishish.
Kurs ishi predmeti: Kurs ishida talabalarni oz ustida ishlashi shakllantirilgan.
I bob. Nazariy qism 1.1. Kimyo fanini o‘qitishda texnik vositalardan foydalanishning
psixologik – pedagogik asoslari.
Yanom Amosom Komenskiy “Buyuk didaktika” asarida ta’limdagi qulayliklarni e’lon qilib bo‘lgandi: “Oltin qoidalarni tezlatish uchun, faqat ajoyib his qilishlarga erishish mumkin,aynan: ko‘rinish-ko‘rish uchun, xabarlarni- eshitish,- ta’mlarni- sezish, qulay tushunchalar-tushunib bo‘ladi. Shu vaqtning o‘zida bir qancha ta’mlarni his qilish mumkin”.
Turli xil – eshitish va ko‘rish, kinesteticheskiy qulayliklar turi mavjud. 1941 – yilda professor B.A.Armetov,til ta’limining psixologik xususiyatlarini, hammaga qulay tushunarli tilda ilmiy ishini yoqladi.
Didaktik printsip ta’sirining qulayliklari to‘g‘risida savol paydo bo‘ldi: qanday qiyofada va ko‘rsatilgan vosita turlarining qanday yordami bilan amaliyotda qulay qanday ko‘rsatmalarni qo‘llash mumkin? Mashhur to‘plamning shunday usullari mavjud. Masalan, kuzatuvchining ifodalanish usullari bo‘yicha, ekranli, verbal, illyustrativ, grafik ko‘rsatmalari bo‘lishi mumkin. Illustrativniy kuzatuvchi o‘z navbatida illustrativ, predmetniy, situativnoy, syujetnoy va boshqa ko‘rsatmalarga ega bo‘lishi mumkin. Yangi informatsion texnologiyaning paydo bo‘lishi bilan kompleks usul ko‘rsatmalarini amalga oshirish printsipining asosi o‘rnatildi. Multimediynost ko‘rsatmalar odatda usullarni ifodalash prinsipida amalga oshiriladi.
Ta’lim vositalari materiallari haqida gapirganda didaktik usullar, ularning tabiiy xosalari ko‘pincha bog‘liq bo‘ldi, o‘z navbatida ta’lim vositalari yoki proyektlaridan foydalanishda ma’lumotlar ba’zasida ko‘rsatmalar shakli va turini aniqlash mumkin [4].
|
| |
