Axborot kommunikatsiya texnologiyalari

56 
Multimedia 
vositalari 
asosida 
yaratilgan 
dasturiy 
majmualardan 
foydalanuvchi kompyuter bilan muloqot qilish hamda gipermatnlar, video, audio, 
grafika, animatsiya kabi axborot turlari bilan ishlash imkoniyatiga ega bo’ladi.
Zamonaviy maltimedia tizimlar ta’limda quyidagi didaktik imkoniyatlarga 
ega: 
-
audiovizual axborotlarga ega ma’lumotlar bazasiga interfaol kirish va 
kerakli syujetni ko’rish hamda eshitish; 
-
virtual ob’ektlarni boshqarish; 
-
ob’ektning yoki jarayonning virtual obrazini yaratish va uni dinamik 
o’zgarishini o’rganish. 
Demak, ta’lim tizimida multimedia texnologiyalarini qo’lash o’quv 
mashg’ulotlari sifatini oshirishga hamda o’quvchilarning mustaqil bilim olish 
imkoniyatlarini oshirishga xizmat qiladi.
SHuning uchun, Hukumatmiz tomonidan qabul qilingan “Kadrlar tayyorlash 
milliy dasturida” zamonaviy AKT yaratish va ularni o’quv jarayonida keng joriy 
etish masalalariga alohida e’tibor berilgan. 
Darhaqiqat, tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, AKT didaktik imkoniyatlari ta’lim 
jarayonini intensifikatsiya qilishga, bilimlarni mustaqil topib olib o’zlashtirish 
bo’yicha o’quvchining intellektini rivojlantirish metodikasini imkon beradi. 
Zamonaviy AKT yaratish va foydalanish quyidagilarni ta’minlaydi: 
-AKT va foydalanuvchi orasida qayta aloqa o’rnatish va interfaollikni 
ta’minlash; 
-o’rganilayotgan ob’ekt xususida o’quv axborotlarni vizualizatsiya qilish, 
tadqiqot ob’ekti harakatlarini grafik interpretatsiya qilish; 
-o’rganilaetgan ob’ekt yoki jarayondagi axborotlarni modellashtirish va 
interpretatsiya qilish; 
-katta hajmdagi ma’lumotlarni arxivlash, saqlash va ko’paytirish; 
-hisoblash va axborot qidiruv jarayonlarni avtomatlashtirish, o’quv 
eksperimentlarni qayta ishlash hamda takrorlash; 

57 
-ta’lim 
jarayonini tashkil etish, boshqarish va nazorat qilishni 
avtomatlashtirish, sub’etlar orasida lokal va global tarmoq orqali axborot 
almashishni avtomatlashtirish.
O’quv axborotlarni kompyuterli vizualizatsiyalash ta’lim samaradorligini 
oshirishga xizmat qiladi.
O’rganilayotgan ob’ektni kompyuterli vizualizatsiyalash –EHM ekrnida biror 
ob’ektning yoki tizim hamda jarayonning to’la harakatini yoki ayrim qismlarining 
aloqadorligini ko’rgazmali taqdim etishdir. 
Kompyuterli vizualizatsiyalash inson ko’rib bilmaydigan mavhum 
jarayonlarni ham modellashtirish imkonini beradi. 
O’quv axborotlarni kompyuterli vizializatsiyalashni ta’minlash dasturiy 
vositalarni qo’llash orqali interfaol muloqotni joriy etish imkonini berishi va 
qo’yidagilarni ta’minlashi kerak: 
1. Real ob’ektlarni (robot, monipulyator, sanoat qurilmalari) boshqarish. 
Ob’ektlar sifatida tajriba uskunalari yoki eksperimental stendlar bo’lishi mumkin. 
2. O’quv faoliyatni avtomatik nazorat qilish, tekshirish, o’zgartirish kiritish. 
Yuqorida keltirilgan AKT ning keng imkoniyatlari o’quv jarayonida ushbu 
vositalarning quyidagi funktsiyalarini joriy etish imkonini beradi: 
-axborot-ma’lumotnomalarni qo’llash (ma’lumotlar bazasini, nazariy 
malumotlarni, metodik echimlarni ekranda namoyon etish); 
-materiallarni ko’rgazmali namoyish etish, ob’ektlarni kompyuterli 
vizualizatsiyalash; 
-mustaqil ishlarda turli qiyinchilik darajasidagi masalalarni generatsiya qilish 
hisobidan o’qitishni differenciallash va induviduallashtirish; 
-bosqichma-bosqich ishlash imkoniyati bo’yicha o’quv jarayonini 
optimallashtirish; 
-bilimlarni nazorat qilish yoki mashqlar bajarish orqali korrektsiya qilish; 
-diagnostika qilish, o’quv natijalari asosida ko’p uchraydigan xatolarni 
aniqlash; 

58 
-axborotlarni va o’quv materiallarni uzatish, o’quvchilar haqida axborot 
yig’ish hisobidan boshqaruv jarayonini avtomatlashtirish; 
-real tajribalarni modellashtirish, tajriba stendlarda ob’ekt, jarayon, tizimlar 
ishini immitatsiya qilish; 
-tajriba natijalarini qayta ishlash jarayonlarini avtomatlashtirish, grafik, 
dionramma, jadvallar qurish, datchiklar yordaida signallar asosida kompyuterda real 
jarayonlarning holatini ko’rish va qayta ishlash. 
AKT asosida o’qitish vositalarini qo’llab tashkil etiladigan har bir mashg’ulot 
o’quvchining tajribasidan, guruhning tayyorgarlik darajasidan va mashg’ulotning 
xususiyatlaridan kelib chiqqan holdva belgilanadi. 
AKT ni ta’lim jarayoida joriy etish quyidagi pedagogik maqsadlarga 
erishishga qaratilgan: 
-
axbortlashtirish, globallashuv va ommaviy kommunikatsiya sharoitida 
zamonaviy jamiyatning ijtimoiy buyurtmalarini amalga oshirish; 
-
-axborotlashgan jamiyatda o’quvchi shaxsining rivojlanishi, uni bo’lajak 
hayotga tayyorlash;
-ta’lim tizimini intensifikatsiyalash, uning samaradorligi va sifatini oshirish. 
Yuqorida sanab o`tilgan xususiyatlarni o’zida mujassamlashtirgan 
multimedia tizimlaridan ba’zilarini ko`rib o`tamiz. 
Hozirgi vaqtda internet texnologiyalarining rivojlanishi va o‘z navbatida, 
masofali ta’lim turining paydo bo‘lishi natijasida taqdimot fayllarini internet 
brauzerining o‘zida onlayn ravishda to‘g‘ridan-to‘g‘ri ko‘rish uchun flash (swf) 
formatida yoki HTML 5 texnologiyasi asosida yaratilgan fayl bo‘lishi kerak. 
Hozirga kelib, PowerPoint dasturida tayyorlangan taqdimotdan flash-rolik 
shakllantirish imkoniyatini beruvchi dasturlar yaratilgan. Mahsulot iSpring deb 
nomlanadi va iSpring Free, iSpring PRO va iSpring Presenter kabi variantlarga ega 
[http://www.ispringsolutions.com]. Mustaqil ekspertlarning fikriga ko‘ra, bugungi 
kunda mazkur mahsulot tezligi, bir formatdan boshqa formatga konvertatsiyalash 
sifati va optsiyalar soniga ko‘ra eng yaxshilaridan biri hisoblanadi. iSpring nafaqat 
flash-taqdimotlarni yaratishga, balki ta’lim jarayonida qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan 

59 
roliklar tayyorlashda, xususan, ularga turli shakldagi so‘rovlar, elektron testlarni 
ham kiritgan holda o‘zaro interaktiv bog‘lanish imkoniyatini ham beradi. 
iSpring quyidagi imkoniyatlari mavjud: 
• taqdimot fayllarini bir necha (exe, swf, html) formatlarda konvertatsiyalash 
imkoniyati; 
• taqdimot kontentiga tashqi resurslarni (audio, video yoki flash fayllarni) 
kiritish imkoniyati; 
• taqdimot kontentini muhofaza qilish: parol yordamida ko‘ra olish, 
taqdimotga «himoya belgi»si qo‘yish, taqdimotni faqat ruxsat etilgan 
domenlardagina «aylantirilishi»; 
• video qo‘shish va uni animatsiyalar bilan sinxronlashtirish; 
• elektron test(nazorat)larini yaratish va natijalarini elektron pochtaga yoki 
masofaviy o‘qitish tizimiga (LMS) uzatib berish imkoniyatini beradigan interaktiv 
matnlar yaratish uchun vosita o‘rnatilgan (Quiz tugmachasi); 
• masofaviy o‘qitish tizimida foydalanish uchun SCORM/AICC — mos 
keluvchi kurslarini yaratish; 
• taqdimot dastur darajasida aylantirish uchun ActionScript API; 
• videotasvirni yozish va uni taqdimot bilan sinxronlashtirish; 
• YouTube’ga joylashtirilgan roliklarni taqdimot tarkibiga kiritish imkoniyati. 

60 
Ispring 
dasturining 
interfeysi 
EAT resurslari ichida 
kiruvchi ma’lumotnomalar va 
lug‘atlarni yaratish uchun 
iSpring 
Kinetics 
dasturini 
keltirish mumkin. 
iSpring 
Kineticsning 
quyidagi asosiy imkoniyatlari 
mavjud: 
• biror-bir fan bo‘yicha elektron ko‘rinishdagi qulay bo‘lgan glossariy, 
ma’lumotnoma yoki lug‘at yaratish; 
• vaqt shkalasini yaratish; 
• 3 o‘lchovli kitob yaratish; 
• FAQ yaratish mumkin. 
iSpring Kinetics dastur imkoniyatlari 
EAT resurslari ichida kiruvchi elektron nazorat turlarini yaratish uchun 
iSpring QuizMaker dasturini keltirish mumkin. 
iSpring QuizMaker quyidagi asosiy imkoniyatlari mavjud: 
• tarmoqlangan testlar yaratish imkoniyati (adaptatsiyalashtirilgan testlarni 
yaratish) imkoniyati; 

61 
• ikki, uch, to‘rt yoki besh javobli yopiq test topshiriqlari, ulardan biri to‘g‘ri, 
ikkitasi haqiqatga yaqinroq turidagi topshriqlari; 
• bir necha to‘g‘ri javobli yopiq test topshiriqlari; 
• ochiq test topshiriqlari; 
• o‘xshashlikni aniqlashga yo‘naltirilgan topshiriqlar; 
• to‘g‘ri ketma-ketlikni aniqlashga mo‘ljallangan topshiriqlarni yaratish 
imkoniyati. 
 
iSpring QuizMaker dasturining interfeysi 
Bundan tashqari masofali ta’lim jarayonida qo’l keladigan multimedia 
tizimlariga misol qilib Camtasia Studio, Adobe Flash va boshqa dasturlarni keltirish 
mumkin. 

Download 1,98 Mb.