Birlashgan Millatlar Tashkilotining

6. 
   Internet multimedia ma'lumotlari bilan to'ldirilganligi sababli, ma'lumotlar va bilimlar bazalaridan ma'lumot so'raganlar tarmoq
   

6. 
   Individual ta'lim va o'qitish
   

Internet orqali (asosan elektron pochtadan foydalangan holda) o'qitish va o'qitishda individual muloqot tajribasi tomonidan aniqlangan muammolar orasida quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin:

1. 
   Avvalo, kerakli manzilni qidirish muammosi mavjud. Ko'pgina mavjud elektron pochta dasturlarida elektron pochta manzillari ro'yxatini boshqarish mexanizmlari mavjud bo'lsa-da, faqat bir nechta universal qidiruv tizimlari turli mezonlar bo'yicha kerakli manzillarni qidirishni amalga oshirishi mumkin. Ta'lim muassasalari uchun onlayn manzillar hali tarmoqda mavjud bo'lsa-da (cheklangan miqdorda bo'lsa ham), ma'lum bir o'qituvchi yoki mutaxassisning elektron pochta manzilini izlash foyda keltirmasligi mumkin.
   

2. 
   Ko'rinib turibdiki, bunday texnologiyaning yo'qligi axborot xavfsizligining hal qilinmagan savollari bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Keraksiz reklama xatlariga ("spam") qarshi kurash, turli shifrlash tizimlaridan foydalangan holda xabarlarning maxfiyligini ta'minlashga qaratilgan sa'y-harakatlar, ayniqsa, o'qituvchilar bilan hamkorlikda o'quvchi bilan masofaviy shartnomalar tuzishda ("ta'lim shartnomalari") muhim ahamiyatga ega. to'liq muvaffaqiyatga olib kelmaydi.
   

3. 
   Tarmoqda o'qitish didaktikasiga bevosita ta'sir ko'rsatadigan muhim muammo interaktivlikning pastligidir. Elektron pochtaning bunday sifati, D. Jons (Jones, 1996) ta'kidlaganidek, o'quvchilarning individual ehtiyojlariga o'z vaqtida munosabatda bo'lishni qiyinlashtiradi, bu oxir-oqibat o'qituvchilar va boshqa talabalardan izolyatsiya hissi paydo bo'lishiga olib keladi. Masofaviy ta'lim muammolariga bag'ishlangan adabiyotlarda maxsus atama kiritilgan - "o'zaro ta'sir masofasi", bu o'quvchi va o'qituvchi o'rtasidagi
   

7. 
   
   
   Download 5,97 Mb.