Internet ta'lim jarayoni uchun vosita sifatida
Internet ko'p odamlarning ta'lim jarayonlari uchun vosita ekanligi haqiqatdir. Internet bo'ldi
ma'lumot berish va o'rgatish qobiliyati va texnologik arxitekturasi sabab bo'lgan hayratga sazovor bo'lgan.
Internet deyarli hamma narsani qamrab oladi va hamma narsani magnitlaydi. Hech bo'lmaganda, u hatto bo'lganlarga ham befarq emas yangi aloqa va axborot texnologiyalari bilan to'lib-toshgan.
Ushbu yangi ma'lumotlar okeani bilan birga do'konlar, kutubxonalar, muzeylar ekzotik joylar, folklor, turli xil takliflar va tajribalar mavjud.
52
INTERNET: TA'LIM OLISH VA O'QITISh
Internet bilan biz tarixdagi eng katta bilim oqimlariga real vaqt rejimida kirish imkoniyatiga duch kelyapmiz.
Bu son-sanoqsiz muammolarni belgilaydi, jumladan, resurslarni tanlab olish uchun o'rganish, a uchun o'qitish mumkin bo'lgan massiv bilimlarni ijtimoiy foydali tasdiqlash uchun samarali assimilyatsiya va tanqidiy qobiliyat.
Internet esa rag'batlantiruvchi imkoniyatlarni ochadi. Ular orasida:
o'z-o'zini o'rganishni modulyatsiya
qilish, • universalistik ruhni shakllantirish uchun taklif qilinadigan joylarning paydo bo'lishi, •
ochiq, ko'p markazli va dekolonizatsiyalashgan madaniyat uchun plastik mentalizatsiyani yaratish bo'yicha turli takliflar, • so'z erkinligini rag'batlantirish, ko'p yo'nalishli o'zaro ta'sir. fikrlarni ishlab chiqish istiqbollari
foydalanuvchilar xohlagancha ko'p va arzon virtual uchrashuvlar orqali bog'langan.
Qanday bo'lmasin, endi biz o'tmishda shunga o'xshash natijalarga erishishimiz kerak bo'lganidan ko'ra kichikroq moliyaviy mablag'larga muhtojmiz. Shunday qilib,
Yer resurslari demokratik va adolatli taqsimlandi.
Internetdagi hamma narsa ma'rifiy bo'lishi mumkin va bu hayotdagi boshqa narsalar kabi shaxsiy o'sish uchun ishlatilishi mumkin. The
Internetdan farqi shundaki, siz u yerda virtual yashashingiz mumkin.
Shu sababli, Internetni buzishning eng bevosita texnologik sababi deb hisoblash mumkin
oldindan o'ylangan konturlar. Bu, shuningdek, ko'proq sarosimaga sabab bo'ladi va sobitning yo'q qilinishini qoralaydi
aniqlik, o'z-o'zidan norozi bayonotlar va takabbur dogmatizmning parchalanishi, chunki u boshqa vahiylarni ham o'z ichiga oladi.
oqilona narsalardan farq qiladi, shuning uchun u ex---novo qurish uchun yordam so'rashni taklif qiladi va flotatsiya liniyasini beqarorlashtiradi
falaj mafkuraviy pozitsiyalar yoki hissiy o'zgarishlar.
Agar kimdir bunday effektlar hamma narsa aylanib yuradigan oddiy ikkilik kombinatsiyaga xos emasligini aytsa Internet, biz har safar bonus mavjud bo'lganda Internetda o'z o'rnini topadigan inson komponentini unutamiz
tarmoqdagi egiluvchanlik, uni insoniy uchrashuvlarga moslashtiradi va uni deyarli o'zgartiradigan bir turdagi sinergiyani o'rnatadi. kompyuterlar javob beradigan tirik organizmda.
Shunday qilib, Internetni bilim olish va o'qitish imkoniyati deb hisoblash mumkin. Ikkala tushuncha ham nazarda tutadi uchrashuvlar. Internet bu uchrashuvlarni eng ko'r bo'lganlarning virtual mavjudligi uchun kuchli qobiliyati bilan ma'qullaydi illyuziyalar, eng tashvishli tashvishlar va boshqa vositalar bilan aytib bo'lmaydigan umidlar, uning manfaatlarga mos kelishi uchun Internetning paydo bo'lishi, imkoniyatlari va cheklovlari.
Bu Internetni o'qitishga kiritish qarorini tezlashtirgani ajablanarli emas. Axir,
talabalar maktabga ma'lum vositalarga ega bo'lgan professor tomonidan ta'lim olish uchun borishadi. The
Internet ana shunday vositalardan biridir.
Shu sababli, maktab telematikdan foydalanish loyihasini amalga oshirishdan maksimal darajada manfaatdor bo'lgan muassasadir didaktik vosita sifatida. Ya'ni, telematik - bu telekommunikatsiyalar birligi tufayli tug'ilgan fan -
uzoq nuqtalar o'rtasida aloqa o'rnatish shakllarini o'rganadi va kompyuter fanlari - bu
Maqsad: masofaviy kompyuterlarning aloqasi. Shunday qilib, Internet ushbu fanni boshqaradigan vosita sifatida o'quvchilarni faollashtirishga yordam beradigan maktab kabi muassasaga befarq bo'lolmaydi.
dunyo.
Maktabdan kengroq pedagogik muhitda Internetning ahamiyati yashirin bo'lmasligi kerak, garchi shunday bo'lsa ham imkoniyatlari va cheklovlarini hisobga olish zarur. Bu muhitlarda, shuningdek, maktab o'rganish, qachon u
erishilgan bo'lsa, u xulq-atvor o'zgarishini keltirib chiqaradi: bu shaxsning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri natijasidir. Shunday qilib, Texnologik replikatsiya ta'lim strategiyasi bilan ifodalanganda biz buni o'rganish deb atashimiz mumkin. Ya'ni,
Agar yangi xulq-atvor va talablar o'rtasida muvozanat mavjud bo'lsa, Internet o'rganish uchun yaroqli bo'ladi vositalarining xususiyatlari.
Internetda xabar bu vositadir, chunki u foydalaniladigan vositalarni, shuningdek, qayerda ekanligini belgilaydi. qanday, qachon va kim uchun ishlatiladi. Boshqacha qilib aytganda, ta'lim maqsadi asbobga moslashtirilishi kerak elektron vositalar qabul qilgan didaktik kognitiv dizaynga qarab ta'lim turini ta'minlaydi
hisob.
53
|
