Misol tariqasida :.
Mavzu: O’rta Osiyolik mashhur olimlar.
Topshiriq: Olimlarning tug’ilgan yillari bo’yicha ketma-ketligini ta’minlab raqamlar bilan ko’rsating.
|
Harakatlar mazmuni.
|
Yakka
javob
|
Guruh javobi
|
To’g’ri javob.
|
Yakka baho.
|
Guruh bahosi.
|
|
Nasriddin At Tusiy
|
|
|
|
|
|
|
Abu Rayhon Beruniy
|
|
|
|
|
|
|
Muhammad Xorazmiy
|
|
|
|
|
|
|
Ali Qushchi
|
|
|
|
|
|
|
Mirzo Ulug’bek
|
|
|
|
|
|
|
Umar Xayyom
|
|
|
|
|
|
|
Ahmad Farg’oniy
|
|
|
|
|
|
|
Abu Nasr Forobiy
|
|
|
|
|
|
|
Abu Ali Ibn Sino
|
|
|
|
|
|
To’g’ri javob Mavzu: “O’rta Osiyolik mashhur olimlar”
Tug’ilgan yillari | Nomlari |
783 | Muhammad Xorazmiy |
797 | Ahmad Farg’oniy |
873 | Abu Nasr Forobiy |
973 | Abu Rayhon Beruniy |
980 | |
1048 | Umar Xayyom |
1201 | Nasiriddin At Tusiy |
1394 | Mirzo Ulug’bek |
1402 | Ali Qushchi |
Mavzu: Bozor iqtisodiyotiga o’tishning 5 tamoyili.
Topshiriq: Bozor iqtisodiyotiga o’tishning 5 tamoyilini ketma-ketligini ta’minlab to’g’ri yozing.
|
Tamoyillar
|
Yakka
javob
|
Guruh javobi
|
To’g’ri javob.
|
Yakka baho.
|
Guruh bahosi.
|
|
Bosqichma-bosqich
|
|
|
|
|
|
|
Kuchli ijtimoiy siyosat
|
|
|
|
|
|
|
Qonun ustuvorligi
|
|
|
|
|
|
|
Davlat bosh islohotchi.
|
|
|
|
|
|
|
Iqtisodning siyosatdan ustunligi.
|
|
|
|
|
|
To’g’ri javob
Mavzu: Bozor iqtisodiyotiga o’tishning 5 tamoyili
Tartibi | Tamoyillar |
1 | Iqtisodning siyosatdan ustunligi |
2 | Davlat-bosh islohotchi |
3 | Qonun ustuvorligi |
4 | |
5 | Bosqichma-bosqich |
Mavzu: Kadrlar tayyorlash milliy modeli
Topshiriq: KTMM ketma-ketligini ta’minlab to’g’ri yozing.
|
Kadrlar tayyorlash milliy modeli.
|
Yakka
javob
|
Guruh javobi
|
To’g’ri javob.
|
Yakka baho.
|
Guruh bahosi.
|
|
Fan
|
|
|
|
|
|
|
Davlat va jamiyat
|
|
|
|
|
|
|
Shaxs
|
|
|
|
|
|
|
Ishlab chiqarish
|
|
|
|
|
|
|
Uzluksiz ta’lim
|
|
|
|
|
|
To’g’ri javob
Mavzu: Kadrlar tayyorlash milliy modeli.
Tartibi | Nomlanishi |
1 | Shaxs |
2 | |
3 | Uzluksiz ta’lim |
4 | Fan |
5 | Ishlab chiqarish |
Tarmoqlar metodi(Klaster)
Maqsad: “Trmoqlar metodi o`quvchini mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda adabiyotlardan foydalanishni o`rgatishga qaratilgan.
Fikrlarni tarmoqlanishi-bu pedogagik strategiya bo`lib u o`quvchilarni biron bir mavzuni chuqur o`rganishlariga
yordam berib, o`quvchilarni mavzuga taaluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va Bu metod biron mavzuni chiqur o`rganishdan avval o`uvchilarni fikrlash faoliyatini jadallashtirish ochiq ravishda ketma-ketlik bilan uzviy bog`lagan holda tarmoqlanishlariga o`rgatadi.
hamda kengaytirsh uchun xizmat qilishi mumkin. Shuningdek, o`tilgan mavzuni mustahkamlash, yaxshi o`zlashtirish, umumlashtirish hamda o`quvchilarni shu mavzu bo`yicha tasavurlarini chizma shaklida ifolashga undaydi.
Bu esa o`quvchilarga o`z bilimlarini, tushunishlari va tasavurlari darajasini aniqlashga yordam beradi.
Fikrlarni tarmoqlash quyidagicha tashkil etiladi:
1.Xayolga kelgan har qanday fikr ketma-ket yoziladi.
2.Fikrlar tugamaguncha
yozishda davom ettirish kerak, mabodo fikrlar tugab qolsa, u holda yangi fikr kelgunicha biron bir rasm chizib turing.
3.Iloji boricha fikrlarning ketma-ketligi va o`zaro bog`liqligini ko`paytirishga intiling.
Ushbu metod yakka, kichik guruh, jamoa bilan ishlashda qo`llanilishi mumkin. Guruh holatida q`o`llanilishi guruhlar fikrini to`plash va ularni bir tizimidagi qurilmaga keltirishi mumkin.
http://fayllar.org
