393
2. Постановление президента республики Узбекистан 13.10.2020 г. N ПП-
4860 “О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования и
воспитания детей с особыми образовательными потребностями”
3. Постановление Президента Республики Узбекистан от 11 февраля 2019
года N ПП-4185 "О дополнительных мерах по усилению социальной защиты
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" слова
“руководящих работников”.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Азатбаева Айнура Адилбаевна
Магистрант 1 курса НГПИ имени Ажинияза по специальности
Изобразительное и декоративно-прикладное искусство
Декоративно-прикладная искусства само слово говорит о том что в
наглядном виде преподносит всю красоту. С декоративным- прикладным
искусством младшие школьники учатся
делать необычные изделия с
помощью разных вещей, бумаги, от палочек, из нитки, из тарелок, из
материалов и другие. От уроков декоративно-прикладных творчеств при
обучении дети начинают гордиться, беречь,
ценить все свой древние
драгоценности которые существует до этого времени. Потому что дорожить,
ценить любить до последнего свои народные искусства это огромное
гордость и ценность. Но с этим же места и предметы декоративно-
прикладных искусств в жизни любого человека и общества в данное время
является главным во всем, при котором используют практических навыков.
Декоративно-прикладная искусства в первую очередь связана с
историей художества, с культурой народа и ее связь с традицией. Потому что
394
изучение декоративно-прикладного искусства
играет важную роль в жизни
каждого художника, учителя который преподает ученикам в начальных
классах. Из-за этого учителя готовятся ищут дополнительные задания,
различные изделия. Для того чтобы детям не было скучно им дают
дополнительные объяснение, не только с
книгой работают дети и даже
изготавливают рисуют различные фантазии свой. Само слово «Декоративно-
прикладная искусства» это две взаимосвязанные науки между собой как
техническое и как художественное. То есть это две науки похожие к друг
другу с тем что в обоих тоже изготавливают или делают со своими
фантазиями. Но при этом же декоративно-прикладному искусству входит
оформляющая искусства, дизайн, методические произведения, механические
искусства и другие. Но к декоративно-прикладному искусству не входит
монументально-декоративная искусства.
Потому что монументально-
декоративному искусству входит различные росписи, фрески, различные
мозаики, витражи и другие.
Методом и техникой декоративно-прикладной искусство является
сложным структурным морфологией но при этом оно определяет
разновидность инструментов,
материала, технического приема, в тех которых
существует до этого времени. При которых используются камень, дерево,
кость используемы для резьбы, резьба на камнях, резьба на костях, резьба с
дерево и другие. Но при этом не забывается ткачества, вязать, шить,
различные виды шитья, ковроткачества, кружева,
аппликации и также
другие. Но самая главная декоративно-прикладная искусства не только
развивает и учит учащихся учеников но и воспитывает развивает их
зрительное качества, чувствительное качество, слуховое качества и другие. С
этим же декоративно-прикладная искусства в малой степени учат детей быть
самостоятельными и помогает выразить свой чувство в искусстве.
395
Для обучения декоративно-прикладного искусство нужно в начале
подготовить детей посмотреть не то что готовы ли дети к уроку есть ли у них
нужные принадлежности, обратить к себе внимание учащихся, поговорить с
ними задать им вопрос, перед уроком пробудить у них интерес к новой теме
и потом уже с легким путем объяснить им как нужно сделать и даже нужно
показать наглядном виде. А после этого у учащихся появляются интерес к
уроку и они по своему начинают фантазировать. И чтобы не случилось надо
хвалить учащихся говорить что у них все получится и что у них самое
красивое декоративно-прикладное
искусство, с этим путем не только будут
интересоваться но и начинают делать изделия самостоятельно.
