|
Macromediya Flash dasturida “Muhandislik psixologiyasi” fani elektron qo’llanma yaratish texnologiyasi
|
| bet | 14/20 | | Sana | 12.01.2023 | | Hajmi | 2.08 Mb. | | #38053 |
Bog'liq Asosiy qism Талабнома намунаси, 1.11..2021 буйруқлар (2), MUZAFFAR, 8 mavzuu, Qolgan mavzular, 27, 1-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim – tarbiya berishnin, 6 Laboratoriya mashg`uloti .Traktor va avtomobillar transmissiyasinig uzatish sonlari strukturasini tanlash, Abdulla Oripov. Haj daftari (cyr), Abdulla Oripov. Saylanma, Abdulla Qahhor. Og‘riq tishlar (komediya) (cyr), Abdulla Qahhor. Dahshat (hikoyalar) (cyr), Abdulla Qodiriy. O’tkan kunlar (roman) (cyr), Alisher Navoiy. Favoyid ul-kibarMacromediya Flash dasturida “Muhandislik psixologiyasi” fani elektron qo’llanma yaratish texnologiyasi.
Mazkur elektron qo’llanma dasturini, foydalanuvchilarga bir qarashda tushunarli va undan foydalanish imkoniyatlari sodda va chiroyli ko’rinishida yaratilishiga juda katta ahamiyat qaratdik va uning oliy ta’lim sohalarida samarali faoliyat yuritishi uchun hozirgi zamon talabiga javob beruvchi dasturlardan biri Macromedia Flash dasturidan foydalandik. Bu dastur ta’lim sohasida va boshqa sohalarda ancha ilgarilab borayotgan bir paytda biz uning eng so’ngi versiyalaridan foydalanishga qaror qildik va Macromedia Flash dasturining 8 chi versiyasidan foydalanib “Muhandislik psixologiyasi” fanidan oliy ta’lim massasalari uchun elektron qo’llanma yaratishga kirishdik.
Ushbu dasturda chap tomonida menyular oynasi joylashgan bo’lib, ushbu menyular ustun shaklida ketma-ketlikda joylashgan hisoblanadi. Menyularni shakllantirish uchun Layerlar bilan ishladik har buttonlarni Layerlarga joylashtirdik va Framlar orqali slaydlarga bo’ldik. (2.3.1-rasm)
2.3.1-rasm menyularni joylashtirish.
Menyu tugmalari “Bosh sahifa”, “Ma’ruzalar”, “Test”, “Amaliy ishlar” va “Tayanch tushunchalar” kabi nomlangan va ularning ichiga ma’lumotlar joylashtirilgan, ya’ni Ma’ruzalar menyusi ham menyuchalarga bo’lingan bo’lib ushbu menyuchalar “Muhandislik psixologiyasi” fani ma’ruzalari mavzulari bilan nomlangan va ushbu mavzular menyuchalarga joylashtirilgan. Bularni ishlash jarayonida Buttonlar orqali Sahifalarga bo`ldik. Bosh sahifa, Maruzalar, Testlar, Amaliy ish, Muallif kabilarga(2.3.2-rasm).
2.3.2-rasm.Bosh sahifa menyularini yaratish
Sahifalarga kirish jarayonida sizdan haqiqatdan ushbu sahifaga kirish yoki kirmasligingizni so’rash jarayoni bo’ladi, unda foydalanuvchi “YES” yoki “NO” tanlashi kerak(2.2.3-rasm).
2.2.3-rasm muloqot oynasini hosil qilish.
Foydaalnuvchi sahifaga kirgach sahifa quyidagi rasmda ko’rsatilgan(2.3.4-rasm), (2.3.5-rasm).
2.3.4-rasm ma’ruzalarni joylashtirish.
2.3.5-rasm ma’ruzalarni joylashtirish.
Sahifalarni tashkillashtirishda quyidagicha ishlar olib borildi, ya’ni har bir Sahifani scenaga bo`ldik ularni scenalarga joylashtirdik(2.3.6-rasm).
2.3.6-rasm tugma hosil qilish.
Bu yerda Action Scriptga Boshqaruvchi kodlarni yozdim, masalan buttonga next() izga qaytish, sahifadan chiqish va shunga o’xshash buyruqlarni bajaradigan buyruqlarini yozdik(2.3.7-rasm) (2.3.8-rasm).
2.3.7-rasm tugma yaratish kodlari.
2.3.8-rasm tugma yaratish kodlari.
Shu tariqa sahifalar menyusi vujudga keldi(2.3.9-rasm).
2.3.9-rasm menyular tartibi ko’rinishi.
“Muhandislik psixologiyasi” fanidan yaratilgan elektron qo’llanmaning ahamiyati.
Jamiyatning har bir a’zosi, o‘zining kundalik faoliyatida, uzluksiz ravishda turli axborot resurslaridan foydalanadi. Doimiy ravishda ortib borayotgan axborotlar hajmi jamiyatdagi inteliktual salohiyatini oshirishga xizmat qiladi. Modomiki shunday ekan, o‘qituvchi ham o‘z kasbiy va pedagogik mahoratini zamonaviy axborot texnalogiyalari oqimi asosida oshirib borishi mumkin. Har bir o‘qituvchi mehnat faoliyati jarayonida axborot texnalogiyalaridan unumli foydalanish uchun avvalo o‘z axborot muxitini shakillantirishga zamin yaratish kerak, ularning o‘zaro aloqasini, axborotlarini yaratish, tarqatish qayta ishlash to‘plash texnalogiyalari va vositalarini, shuningdek, axborot jarayoning tashkiliy va huquqiy tarkibini mujassamlashtiradi.
Ushbu elektron qo’llanma talabalar uchun “Muhandislik psixologiyasi” fani ma’ruza o’quv amaliy mashg’ulotlarni o’z ichiga oladi. Fanni o’rganish sharti –bu, ushbu elektron qo’llanmaga fan bo’yicha joylangan barcha ma’lumotlarni o’qib – o’rganishdir.
“Muhandislik psixologiyasi” fani bo’yicha yaratilgan o’quv qo’llanma talabalarda kasbda xronologik qonuniyat maqsadida psixologik barqarorlikni xosil qilish va o’rgangan bilimlarni amaliyotda qo’llash imkoniyatini beradi. Ushbu elektron qo’llanmaning bugungi kundagi ahamiyati “Muhandislik psixologiyasi” fanidan olgan bilimlar yordamida ishlab chiqarish faoliyatida qiyinchiliklarni oson yecha olishni va zamonaviy ishlab chiqarishdagi ilmiy texnika progressi bilan operator aloqasini rivojlantirishini o’rgatadi. Bularning barchasini talabalarda to’g’ri shakllantira bilish va elektron qo’llanmani o’rnida qo’llay olish albatta ta’lim beruvchining mahoratiga bog’liq hisoblanadi.
Agar ta’lim tizimida o‘qitish ustuvor sanalgan bo‘lsa, hozirgi kunda jamiyat axborotlashuvi davrida ustuvorlik o‘qishga yo‘naltirilgan. Shu sababdan ta’limning o‘qituvchi – darslik – o‘quvchi paradigmasi bilan o‘rin almashmoqda. O‘qituvchi endilikda yangi statusga ega bo‘ladi, endi uning vazifasi o‘qituvchilarda mustaqil bilim olish imkoniyatini yaratish va ijodiy faoliyatlarini tashkil etish, bilimlarni mustaqil egallash va ularni amalyotda qo‘llashga o‘rgatishdan iborat. O‘qtuvchi bunday maqsadda o‘qitishning metodlari, texnalogiyalarini shunday tanlash kerakki, u o‘qituvchilarga nafaqat tayyor bilimlarni o‘zlashtirishlarida, balki bilimlarini turli manbalardan izlash, mustaqil egallash, o‘zlarida shaxsiy nuqtaiy nazarining shakillanishi, uni asoslashi va avvalgi egallangan bilimlaridan yangilarini olishda foydalanish imkoniyatini yaratish kerak. Bunday o‘qitishni “rivojlantiruvchi” ham deb atash ham mumkin.
Zamonaviy dasturiy vositalar asosida o‘qituvchilarning pedagogik faoliyati shakllantirish:
|
| |
