§ 2.2. «Elektrotexnika» fanidan ma`ruza, amaliy va laboratoriya

41 
yo’llanmalar ishlab chiqish, zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab 
chikkandan so’ng, uni ta`lim tizimiga joriy etish kerak. Umuman olganda, xar bir 
o’kituvchi quyidagi ilg`or yangi pedagogik texnologiyalarni bilishi kerak: 
- ilg`or yangi pedagogik texnologiyalarning ilmiy-nazariy asoslarini; 
- «Elektrotexnika» fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalar 
kontseptsiyasining rivojlanish tarixini chukur bilishi; 
- O’quv jarayoniga texnologik yondashish xaqida tasavvurga ega bo’lishi; 
- YAngi pedagogik texnologiyalarning «Elektrotexnika» fanining, masalan, «Elektr
zanjirlarning elementlari» mavzusiga tegishli didaktik qonuniyat-larini kullay bilishi; 
- O’qitiladigan «Elektrotexnika» faniga tegishli ilg`or o’qitish texnologiya-larini; 
- Fanni o’rganish jarayonida didaktik vositalarni ma`lum vaqt chegarasida
loyixalanishni; 
- O’qitishning faol metodlarini bilishi va qo’llay olishni; 
- Uy vazifalarini maqsadli, diagnostik va aniq o’quv element turi tarzida berish, 
texnologiya loyixalarining mantiqiy tuzilmasi, korrektsiya; 
- Fanni o’qitish jarayonida o’quv maqsadlarining taksonomiyasini ishlab chikish; 
- «Elektrotexnika» fanidan utilgan nazariy, amaliy va laboratoriya mavzularini
uzlashtirganlik darajalarini aniklash uchun tuzilgan test topshiriqlarini talaba faoliyat 
darajalariga mos xolda tuzish bo’yicha ko’nikmalarga ega bo’lishi shart; 
- Global Internet komp`yuter tarmog`idan foydalanish. 
- O’quv jarayonida amaliy dastur paketlarini qo’llash. 
- O’quv jarayonida elektron pochtadan foydalanish bo’yicha ko’nikmalarga 
ega bo’lish. 
- Reyting nazorati va talabalarning bilimlarini ob`ektiv baho-lash. 
«Elektrotexnika» fani ma`lum bir ob`ekt yoki hodisa to’g`risida yaxlit tasavvur 
beruvchi bilimlar tizimi bo’lishi bilan birga insonlarda oldindan ko’ra bilish, 
bashorat qilish, rejalashtirish ko’nikmalarini hosil qiladi va hisob-kitob qilishga
yunaltiradi. Umumkasbiy fanlarni urganishda yuqori samaradorlikka ega bo’lgan 
interaktiv usullarni tashkil etishda amaliy-laboratoriya mashg`ulotlarni, birinchi 
navbatda laboratoriya ishlarni bajarishda muammolar paydo bo’ladi. ―Elpig`ich‖ 

42 
texnologiyasi bu texnologiya murakkab, ko’p tarmoqli, mumkin qadar, muammo 
xarakterdagi mavzularni o’rganishga qaratilgan bo’lib, u tanqidiy, tahliliy, aniq 
mantiqiy fikrlashni muvaffaqiyatli rivojlantirishga hamda o’z g`oyalari, fikrlarini 
yozma va og`zaki shaklda ixcham bayon etish, himoya qilishga imkoniyat yaratadi. 
Masalan, muamma echimining ijobiy va salbiy tomonlari, afzallik va 
kamchiliklari, foyda va zararlari belgilanadi. ―Elpig`ich‖ texnologiyasi mavzuni 
o’rganishning turli bosqichlarida qo’llanilishi mumkin: boshida - o’z bilimlarini 
erkin faollashtirish; mavzuni o’rganish jarayonida - uning asoslarini chuqur 
fahmlash va anglab etish; yakunlash bosqichida - olingan bilimlarni tartibga solish.
Nazariy darsni quyidagi ketma-ketlikda o’tkazish tavsiya etiladi(qizitish va 
qiziqtirish (motivatsiya)→ma`lumot berish→bilim berish→o’rganilgan bilimlarni 
qayta ishlash bo’yicha topshiriqlar berish). YUkorida ko’rsatilgan usullardan 
foydalanib «Elektrotexnika» fanidan ta`lim texnologiyalarini kullab ma`ruza
mashgulotini o’tkazish jarayonini ko’rib chikish mumkin. 

Download 1,26 Mb.