|
I-bob. Interfaol ta'lim texnologiyalari interfaol ta'lim 6
|
| bet | 2/13 | | Sana | 07.12.2022 | | Hajmi | 70.21 Kb. | | #33521 |
Bog'liq Azimova Shoxsanam 9mavzu Тж ва у Ф 6-маъруза асосий, Abdishukurov Jo’rabek Absamat o’g’li, zoxir, Boglovchi-moddalarning-kimyoviy-texnologiya.Отакузиев-ТUshbu ishning maqsadi : informatika darslarida interfaol o'qitish usullaridan foydalanish texnologiyasini o'rganish
Shu munosabat bilan quyidagi vazifalar belgilandi :
- tadqiqot mavzusi bo'yicha psixologik, pedagogik va uslubiy o'quv va maxsus adabiyotlarni o'rganish va tahlil qilish;
- o'rganish modellarini ko'rib chiqish;
- informatika darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish xususiyatlarini tavsiflash;
- olingan natijalarni tahlil qilish.
Tadqiqot ob'ekti : informatika darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish jarayoni.
Tadqiqot predmeti : informatika fanini o‘qitishda interfaol texnologiyalar.
Tadqiqotning dolzarbligi: zamonaviy jamiyatda ta'lim tizimi tobora ko'proq dinamizm va o'zgaruvchanlik kabi tubdan yangi xususiyatlar bilan tavsiflanadi. Muloqot ko‘nikmalari va vaziyatni modellashtirish, muloqot, munozara va ijodiy faoliyatda ishtirok etish tajribasiga ega bo‘lish hayotda tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda.
Zamonaviy maktab boshqaruvi har bir vaqt birligida ta'lim-tarbiya ishlari samaradorligini oshirishni o'z vazifalaridan biri deb hisoblaydi, ya'ni. mehnatni optimal intensivlashtirish. Uning asosiy tarkibiy qismlariga quyidagilar kiradi: o'qitishning maqsadliligini oshirish, uning motivatsiyasini kuchaytirish, ta'lim mazmunining axborot salohiyatini oshirish, zamonaviy o'qitish usullaridan foydalanish, o'qitish usullarini faollashtirish, o'quv faoliyati sur'atlarini faollashtirish, aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish. mehnat ko'nikmalari, kompyuterlar va boshqa eng yangi axborot texnologiyalari o'quv qo'llanmalaridan foydalanish.
Yu.K.ning so‘zlariga ko‘ra. Babanskiyning fikricha, har qanday maqsadli funktsional o'z-o'zini tartibga soluvchi pedagogik tizim optimallikka intiladi 2 mezon asosida o'quv jarayonining eng yaxshi natijalari:
har birining muvaffaqiyati u uchun mumkin bo'lgan maksimal talaba, ma'lum bir davrda ishlash darajasi;
tarbiya va rivojlanish, talabalar va o'qituvchilar tomonidan vaqt me'yorlarini muntazam ravishda oshirib yuborish faktlarining yo'qligi.
So'nggi yillarda o'qitish usullarida kommunikativ yondashuvdan uning xilma-xilligiga - G'arb metodistlari tomonidan taklif qilingan interaktivga o'tish tendentsiyasi kuzatilmoqda.
Ba'zi mualliflar buni kommunikativ yondashuv bilan aniqlab, "tilni o'zlashtirishning interfaol modeli o'rganish til harakatlarida ishtirok etish jarayonida va jarayonida sodir bo'lishini taxmin qiladi. Boshqalar esa interaktiv usulni bir qator boshqa usullarni o'z ichiga olgan o'zgartirilgan to'g'ridan-to'g'ri usul sifatida belgilaydilar.
|
| |
