|
I-bob. Interfaol ta'lim texnologiyalari interfaol ta'lim 6
|
| bet | 4/13 | | Sana | 07.12.2022 | | Hajmi | 70.21 Kb. | | #33521 |
Bog'liq Azimova Shoxsanam 9mavzu Тж ва у Ф 6-маъруза асосий, Abdishukurov Jo’rabek Absamat o’g’li, zoxir, Boglovchi-moddalarning-kimyoviy-texnologiya.Отакузиев-Т1-sxema (passiv usul)
2-sxema (faol usul)
3-sxema (interaktiv usul)
Ushbu sxemalardan ko'rinib turibdiki, o'qitish usullarini uchta umumlashtirilgan guruhga bo'lish mumkin:
1. Passiv usullar;
2. Faol usullar;
3. Interfaol usullar.
Ma'lumki, ta'limda ko'plab o'qitish usullari, har xil turdagi darslar mavjud bo'lib, ularning yagona maqsadi - o'quvchilar tomonidan bilimlarni o'zlashtirish. Innovatsiyalarni joriy etish yoki hozirgi kunda modaga aylanganidek, innovatsiyalar va ularning darsning belgilangan tuzilishiga uyg'un kiritilishi mamnuniyat bilan qabul qilinadi. [3, c .56] Ta'lim modellarining shunga o'xshash bo'linishini V.Vda topish mumkin. Guzeev, lekin boshqacha nomlanadi: mos ravishda ekstraaktiv, intraaktiv va interaktiv rejimlar.[9, c .69]
Ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega. Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.
Passiv usul
Passiv usul (1-sxema) talabalar va o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakli bo'lib, bunda o'qituvchi darsning asosiy aktyori va boshqaruvchisi, o'quvchilar esa o'qituvchining ko'rsatmalariga rioya qilgan holda passiv tinglovchilar sifatida ishlaydi. Passiv darslarda o‘qituvchi va talabalar o‘rtasidagi muloqot so‘rovlar, mustaqil, testlar, testlar va hokazolar orqali amalga oshiriladi.Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va o‘quvchilarning o‘quv materialini o‘zlashtirish samaradorligi nuqtai nazaridan passiv usul eng samarasiz deb hisoblanadi. , ammo, shunga qaramay, u ham ba'zi ijobiy tomonlarga ega. Bu o'qituvchi tomonidan darsga nisbatan oson tayyorgarlik va darsning cheklangan vaqt oralig'ida nisbatan katta hajmdagi o'quv materialini taqdim etish imkoniyatidir. Ushbu afzalliklarni hisobga olgan holda, ko'plab o'qituvchilar passiv usulni boshqa usullardan afzal ko'radilar. Aytish kerakki, ba'zi hollarda bu yondashuv tajribali o'qituvchining qo'lida muvaffaqiyatli ishlaydi, ayniqsa talabalar mavzuni chuqur o'rganishga qaratilgan aniq maqsadlarga ega bo'lsa. Ma'ruza passiv darsning eng keng tarqalgan turidir. Darsning bu turi kattalar o'qiydigan, fanni chuqur o'rganish uchun aniq maqsadlarga ega bo'lgan to'liq shakllangan odamlar o'qiydigan universitetlarda keng tarqalgan.
Passiv model yoki ekstraktiv rejimning xususiyatlari o'quv muhitining faolligidir. Demak, o‘quvchilar o‘qituvchi so‘zidan yoki darslik matnidan material o‘zlashtiradilar, bir-biri bilan muloqotda bo‘lmaydilar va hech qanday ijodiy vazifani bajarmaydilar. Bunday modelga misol tariqasida darsning an'anaviy shakllari, masalan, ma'ruza shaklida bo'lishi mumkin. Ushbu model eng an'anaviy va juda tez-tez qo'llaniladi, garchi darsning tuzilishiga qo'yiladigan zamonaviy talablar faollikni keltirib chiqaradigan faol usullardan foydalanishdir. [ 8,c.37] ]
|
| |
