талабларидан келиб чиққан холда хал қилиниши. Педагогик махоратнинг хар жихатдан
тўғри танланган, ўқитувчининг маънавий савияси, бетакрор хусусиятларига мувофик
келувчи натижалар асосида бажариладиган вазифалари.
Ўқитувчи таълим жараѐнида баркамол шахсни шакллантириш назариясини турли
янги ғоялар билан бойитишни пухта бажаришни Xозирги кунда ўқитувчининг
педагогик
махоратида
дидактик қонуниятлар та'лим беришнинг мухим
категориялари сифатида
эътирофлашганлиги. Замонавий ўқитувчига қўйиладиган талаблар мазмуни ва унинг
фазилатлари, вазифаси, бурчи, масъулиятлари.
Бўлажак ўқитувчи педагогик махоратини ривожлантириш
тамойиллари ва методлари.
Олиб борилаѐтган ислохотларнинг ижобий натижалар беришини етук ва
малакали мутахассислар таъминлаши ва уларни вояга етказиш, таълим— тарбия бериш,
ўқитувчига юклатилган талабларнинг кун сайин ортиб бориши,
уларни хал этиш
вазифаси ўқитувчи педагогик махоратини ривожлантириш тамойиллари ва
методларини илмий асосда тўғри танланишига боғлиқлиги. Педагогик махоратнинг
натижаси ўқитувчи мехнатида ва ўқувчилар хулқи, одоби, тарбиясида, келажакда
етук мутахассис кадр бўлиб етишишида ўз аксини топиши, ўқитувчи ўз педагогик
махорати методларини ва компонентларини мустақил ўзлаштириши.
Узлуксиз таълим тизимида педагогик махоратни ривожлантиришнинг миллий асослари
ва мазкур жараѐнда умуминсоний қадриятларнинг устуворлиги Ўзбекистан
Республикаси Давлат сиѐсатининг асосий тамойилларидан бири эканлиги.
Таълим-тарбиявий жараѐнни ташкил этишда ўқитувчи педагогик махоратининг асосий
тамойил ва методлари ўқитувчи ва ўқувчиларнинг, хамкасблар, жамоат ташкилотлари
вакиллари ва ота-оналар билан бевосита ўзаро муносабатини маълум бир мақсад сари
хамжихатликка йўналтирувчи куч эканлиги. Ўзбекистонда
таълим-тарбия ва педагогик
мулоқотнинг ўзига хос анъаналари, миллийлигимизга мос шакл ва методлари
мавжудлиги. Касбий фаолиятнинг ноѐб фазилати бўлмиш педагогик мулоқот маданиятига
амал қиладиган ѐш ўқитувчи ўзида мужассамлаштириши лозим бўлган хусусиятлар.
Педагогиканинг категорияси сифатида муомала ўқувчилар
калбига йул топа олиш,
уларга ѐндашиш учун мехрини қозониш, педагогик нуқтаи назардан таълим-тарбия
жараѐнида ўқувчилар билан ўзаро алоқа боғлашга қаратилган ўқитувчининг педагогик
қобилияти эканлиги.
Миллий анъаналаримизнинг
рухий хусусиятлари, ўқитувчи ва ўқувчи ўзаро
муносабатларнинг маънавий асослари бўлажак мулоқотнинг характерида, ўзаро
хамкорлигида акс этиши. Ўқитувчининг муошарат одоби ва ўқувчиларда муошарат
одобини шакллантириш.
