Asosiy qism: Fanning uslubiy jihatdan uzviy ketma-ketligi

Asosiy qismda (ma'ruza) fanni mavzulari mantiqiy ketma-ketlikda keltiriladi. Har bir mavzuning mohiyati asosiy tushunchalar va tezislar orqali ochib beriladi. Bunda mavzu bo‘yicha talabalarga DTS asosida yetkazilishi zarur bo‘lgan bilim va ko‘nikmalar to‘la qamrab olinishi kerak.

Asosiy qism sifatiga qo‘yiladigan talab mavzularning dolzarbligi, ularning ish beruvchilar talablari va ishlab chiqarish ehtiyojlariga mosligi, mamlakatimizda bo‘layotgan ijtimoiy-siyosiy va demokratik o‘zgarishlar, iqtisodiyotni erkinlashtirish, iqtisodiy-huquqiy va boshqa sohalardagi islohatlarning ustuvor masalalarini qamrab olishi hamda fan va texnologiyalarning so‘ngti yutuqlari e'tiborga olinishi tavsiya etiladi


Ma'ruza mashg‘ulotlari
“Soliqlar va soliqqa tortish” fanining predmeti, mazmuni va o‘rganish usullari. “Soliqlar va soliqqa tortish” fanining maqsadi, predmeti va vazifalari.«Soliqlar va soliqqa tortish» fani alohida iqtisodiy fan sifatida o‘rganishdagi mavjud usullar. Soliqlarning ob'ektiv zarurligi, funksiyalari, va vazifalari.

Soliqlarning umumiy belgilari va boshqa iqtisodiy kategoriyalar bilan o‘zaro munosabatlari. Soliqlarning mavjud va amaldagi tamoyillari

Soliqlarning umumiy belgilari va boshqa iqtisodiy kategoriyalar bilan o‘zaro munosabatlari. Soliqlarning mavjud va amaldagi tamoyillari

“Soliq va soliqqa tortish ” fani bo‘yicha talabaning mustaqil ta'limi shu fanni o‘rganish jarayonining tarkibiy qismi bo‘lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to‘la ta'minlangan.

Talabalar auditoriya mashg‘ulotlarida professor-o‘qituvchilarning ma'ruzasini tinglaydilar, misol va masalalar yechadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan misol va masalalarni yechadi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o‘rganish maqsadida qo‘shimcha adabiyotlarni o‘qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo‘yicha testlar yechadi. Mustaqil ta'lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.

Uyga vazifalarni bajarish, qo‘shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni mustaqil o‘rganish, kerakli ma'lumotlarni izlash va ularni topish yo‘llarini aniqlash, internet tarmoqlaridan foydalanib ma'lumotlar to‘plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to‘garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola va ma'ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun ham mustaqil ta'limsiz o‘quv faoliyati samarali bo‘lishi mumkin emas.

Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg‘ulot olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o‘zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma'ruza darslarini olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi.

“Solik va soliqqa tortish” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning deyarli barcha mavzularini qamrab olgan va quyidagi 6 ta katta mavzu ko‘rinishida shakllantirilgan.

Mazkur fanni o‘qitish jarayonida ta'limning zamonaviy metodlari, pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llash nazarda tutilgan:

- mavzular zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida prezentatsiya va elektron-didaktik texnologiyalaridan foydalanilgan holda o‘tkaziladi;

- amaliy mashg‘ulotlarda aqliy xujum, guruhli fikrlash, “ish o‘yini” va boshqa pedagogik texnologiyalardan foydalaniladi;

- amaliy mashg‘ulotlarida kichik guruhlar musobaqalari, guruhli fikrlash pedagogik texnologiyalarini qo‘llash nazarda tutiladi.

- mavzularga bag’ishlangan multimedialardan foydalaniladi.

“Soliq va soliqqa tortish” fani bo‘yicha reyting jadvallari, nazorat turi,

shakli, soni hamda har bir nazoratga ajratilgan maksimal ball, shuningdek

joriy va oraliq nazoratlarining saralash ballari haqidagi ma'lumotlar fan bo‘yicha birinchi mashg‘ulotda talabalarga e'lon qilinadi.

Fan bo‘yicha talabalarning bilim saviyasi va o‘zlashtirish darajasining

Davlat ta'lim standartlariga muvofiqligini ta'minlash uchun quyidagi

nazorat turlari o‘tkaziladi:

• 
  joriy nazorat (JN) – talabaning fan mavzulari bo‘yicha bilim va
  

fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda amaliy mashg‘ulotlarda og‘zaki

so‘rov, test o‘tkazish, suhbat, nazorat ishi, kollekvium, uy vazifalarini

tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda o‘tkazilishi mumkin;

• 
  oraliq nazorat (ON) – semestr davomida o‘quv dasturining tegishli
  

• 
  yakuniy nazorat (YaN) – semestr yakunida muayyan fan bo‘yicha nazariy
  

darajasini baholash usuli. Yakuniy nazorat asosan tayanch tushuncha va

iboralarga asoslangan “Yozma ish” shaklida o‘tkaziladi.

ON o‘tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida muntazam ravishda o‘rganib boriladi va uni o‘tkazish tartiblari buzilgan hollarda, ON natijalari bekor qilinishi mumkin. Bunday hollarda ON qayta o‘tkaziladi.

Oliy ta'lim muassasasi rahbarining buyrug‘i bilan ichki nazorat va monitoring bo‘limi rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida YaN ni o‘tkazish jarayoni muntazam ravishda o‘rganib boriladi va uni o‘tkazish tartiblari buzilgan hollarda, YaN natijalari bekor qilinishi mumkin.

Bunday hollarda YaN qayta o‘tkaziladi.

Talabaning bilim saviyasi, ko‘nikma va malakalarini nazorat

qilishning reyting tizimi asosida talabaning fan bo‘yicha o‘zlashtirish

darajasi ballar orqali ifodalanadi.

“Soliq va soliqqa tortish”fani bo‘yicha talabalarning semestr davomidagi

o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 100 ballik tizimda baholanadi.

Ya.N.-30 ball, qolgan 70 ball esa J.N( MI).-55+5 ball va O.N.-10 ball qilib

taqsimlanadi.

1.Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baxolashdan maqsad ta’lim sifatini boshqarish orqali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish, talabalarning fanlarni o‘zlashtirishida bo‘shliqlar hosil bo‘lishini oldini olish, ularni aniqlash va bartaraf etishdan iborat.

1.2. Reyting tizimining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

a) talabalarda Davlat ta’lim standartlariga muvofiq tegishli bilim, ko‘nikma va malakalar shakllanganligi darajasini nazorat qilish va tahlil qilib borish;

b) talabalar bilimi, ko‘nikma va malakalarini baholashning asosiy tamoyillari:

Davlat ta’lim standartlariga asoslanganlik, aniqlik, xaqqoniylik, ishonchlilik va kulay shaklda baholashni ta’minlash;

v) fanlarning talabalar tomonidan tizimli tarzda va belgilangan muddatlarda o‘zlashtirishini tashkil etish va tahlil qilish;

g) talabalarda mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirish, axborot resurslari manbalaridan samarali foydalanishni tashkil etish;

d) talabalar bilimini xolis va adolatli baholash hamda uning natijalarini vaqtida ma’lum qilish;

e) o‘quv jarayoninng tashkilish ishlarini kompterlashtirishga sharoit yaratish..

1.3. Fanlar bo‘yicha talabalar bilimini semestrda baxolab borish reyting nazorati jadvallari va baholash mezonlari asosida amalga oshiriladi.

1.4. Talabalar bilimini 100 balli reyting tizimi orqali baholash fanlarni chuqur o‘zlashtirish, topshiriqlar va uy vazifalarga ijodiy yondashish, mustaqil fikrlash va ishlashni ko‘zda tutuvchi, umumiy o‘quv yuklamasini hisobga olish, o‘z bilimi va ko‘nikmalarini muntazam ravishda oshirishga intilish, hamda adabiyotlardan keng foydalanish kabi xususiyatlarni shakllantirishga erishiladi.

Talabalarning fanlar bo‘yicha o‘zlashtirishini baxolash semestr (o‘quv yili) davomida olib boriladi va quyidagi turlar orqali amalga oshiriladi:

-joriy baholash (JB)

• 
  mashg‘ulotlardan bo‘sh vaqtda talabalar mustaqil ishini baholash
  
• 
  oraliq baholash (OB)
  
• 
  yakuniy baholash (YaB)
  

Ushbu 100 ball baholash turlari bo‘yicha quyidagicha taqsimlanadi:

№	Baholash turi	Maksimal ball
1	Joriy baholash	55
2	Talabaning mustaqil ishi	5
3	Oraliq baholash	10
4	Yakuniy baholash	30
	JAMI	100

Talabaning fan bo‘yicha to‘plagan umumiy bali har-bir baholash turlarida to‘plagan ballar yig‘indisiga teng bo‘ladi.

JBda fanning har bir mavzusi bo‘yicha talabaning bilimi va ko‘nikmalarini aniqlab borish ko‘zda tutiladi va u amaliy, seminar mashg‘ulotlarida amalga oshiriladi. Baholashda talabaning bilim darajasi, amaliy mashg‘ulot materiallarini o‘zlashtirishi, nazariy material muhokamasida va ta’limning interaktiv uslublarida qatnashishning faollik darajasi, shuningdek amaliy bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish darajasi (ya’ni nazariy va amaliy yondashuvlar) hisobga olinadi.

Har bir fan bo‘yicha o‘quv soatidan kelib chiqqan holda maksimal ball belgilanadi. Masalan, kasbiy ta'lim metodikasi fani misolida ko‘rsatamiz. Semestr davomida 9 ta dars rejalashtirilgan, unda9 ta JB o‘tkaziladi. Maksimal ball 6x8=48 ballni tashkil qiladi. 9 dars 7 ball bilan baxolanadi. Jami 55 balni tashkil qiladi.

JB har bir fanning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda og‘zaki, yozma ish, test yoki ularning kombinatsiyasi shaklida amalga oshiriladi.

Har bir mashg‘ulotda barcha talabalar baholanishi shart.

JB da maksimal ball - 55 ball

№	Baholash turi	Foizda %	Ballda
1	JB (saralash)	55	30,2
2	Qoniqarli	56-70	30,8-38,5
3	Yaxshi	71-85	39-46,7
4	A’lo	86-100	47,3-55

Talaba darsga kelib unga mutloq tayyorlanmaganida va muhokamada mutloq ishtirok etmaganida 1-2 ball qo‘yiladi.

Saralash bali 55 balni tashkil etadi

TALABANING MUSTAQIL ISHI (TMI)

Talabaning mustaqil ishi O’zR oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 21.02.2005 yil 34-sonli buyrug‘i va institut rektori tomonidan 2013 yil 27 fevralda tasdiqlangan “Talaba mustaqil ishini tashkil etish, nazorat qilish va baholash tartibi to‘g‘risida Nizom” asosida tashkil etiladi.

Talabaning mustaqil ishi kafedra arxivida ro‘yxatga olinadi va 1 yil mobaynida saqlanadi.

Ijtimoiy fanlar kafedrasi barcha fanlar uchun talaba mustaqil ishining kafedra nizomi ishlab chiqiladi. Bunda talaba mustaqil ishining shakl va turlari, har bir ish turiga soatlarni taqsimlash va aniq baholash mezonlari ishlab chiqiladi.

TMI maksimal ball 5 - ball

№	Baholash turi	Foizda %	Ballda
1	TMI	55	2,75
2	Qoniqarli	56-70	2,8-3,5
3	Yaxshi	71-85	3,5-4,2
4	A’lo	86-100	4,3-5

OB da fanning bir necha mavzularini qamrab olgan bo‘limi yoki qismi bo‘yicha mashg‘ulotlar o‘tib bo‘lingandan so‘ng, talabaning nazariy bilimlari baholanadi va unda talabaning muayyan savolga javob berish yoki muammoni yechish qobiliyati aniqlanadi.

Semestr davomida 1 ta OB o‘tkaziladi. OBga o‘quv mashg‘ulotlaridan qarzi bo‘lmagan talabalar qo‘yiladi.

OB kafedra majlisi qarori bilan yozma ish, test, og‘zaki suxbat shakllarida yoki ularning kombinatsiyalarida o‘tkazilishi mumkin. OB bo‘yicha belgilangan maksimal reyting balining 55%dan kam ball to‘plagan talaba YaBga qo‘yilmaydi.

OBga maksimal ball – 10 ball

№	Baholash turi	Foizda %	Ballda
1	OB	55	8,6 -10
2	Qoniqarli	56-70	7,1-8,5
3	Yaxshi	71-85	5,5-7,0
4	A’lo	86-100	5,5

YaB da talabaning bilim, ko‘nikma va malakalari fanning umumiy mazmuni doirasida baholanadi. YaB fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlari tugaganidan so‘ng o‘tkaziladi.

JB, TMI va OB ga ajratilgan umumiy ballarning har biridan saralash balini to‘plagan talabaga YaB ga ishtirok etishga huquq beriladi.

YaB o‘tkazish shakli – test, og‘zaki, yozma ish yoki ushbu usullar kombinatsiyasida Ilmiy Kengash qarori bilan belgilanadi.

JB, OB va YaB turlarida fanni o‘zlashtira olmagan (55%dan kam ball to‘plagan) yoki uzrli sabablar bilan baholash turlarida ishtirok eta olmagan talabalarga quyidagi tartibda qayta baholashdan o‘tishga ruxsat beriladi:

• 
  qoldirilgan amaliy mashg‘ulot kelgusi darsga qadar guruh o‘qituvchisiga qayta topshirish va maslahat kunida topshiriladi. 3ta mashg‘ulotni qoldirgan talaba fakultet dekani ruxsati bilan qayta topshiradi.
  
• 
  semestr yakunida fan bo‘yicha saralash balidan kam ball to‘plagan talabaning o‘zlashtirishi qoniqarsiz (akademik qarzdor) hisoblanadi.
  
• 
  akademik qarzdor talabalarga semestr tugaganidan keyin dekan ruxsatnomasi asosida qayta o‘zlashtirish uchun 2 hafta muddat beriladi. Shu muddat davomida o‘zlashtira olmagan talaba belgilangan tartibda rektorning buyrug‘i bilan talabalar safidan chetlashtiriladi (birinchi kurs talabalariga o‘quv yili yakunlari bo‘yicha amalga oshirish maqsadga muvofiqdir).
  

№	Baholash turi	Foizda %	Ballda
1	YaB	55	16,5
2	Qoniqarli	56-70	21-16,5
3	Yaxshi	71-85	25,5-21,3
4	A’lo	86-100	30-25,8

Fandan reyting nazorati bo‘yicha yakunlovchi qaydnoma varaqasi (vedomost) fan tugagan kundan 1 kun muddatda kafedrada 2 nusxada to‘ldiriladi va mas’ul xodim, kafedra mudiri tomonidan imzolanib, 1 nusxasi dekanatlarga topshiriladi.

Talabaning fan bo‘yicha baholash turlarida to‘plagan ballari reyting qaydnomasiga butun sonlar bilan qayd qilinadi. Reyting daftarchasining “O’quv rejasida ajratilgan soat” ustuniga fanga ajratilgan umumiy yuklama soatlari, “Fandan olgan baho” ustuniga esa, talabaning mazkur Nizomining 3.1. – bandiga muvofiq 100 ballik tizimdagi o‘zlashtirish bali qo‘yiladi.

Talabaning saralash balidan past bo‘lgan o‘zlashtirishi “Reyting daftarchasi”da qayd etilmaydi.

Dekanat va kafedralar tomonidan belgilangan tartibda fan bo‘yicha talabaning JB, OB hamda YaB turlarida ko‘rsatilgan o‘zlashtirish reyting ko‘rsatgichlarining monitoringi olib boriladi. O’zlashtirish natijalari kafedralar tomonidan reyting nazorati ekranida muntazam ravishda yoritib boriladi va belgilangan tartibda qaydnomalarga kiritiladi. Reyting nazorati ekranini tashkil etish va uni belgilangan muddatlarda to‘ldirish vazifasi kafedra mudiri va fakultet dekani zimmasiga yuklatiladi.

Talabaning reyting ko‘rsatgichlari oliy ta’lim muassasasining Ilmiy kengashida muntazam ravishda muhokama etib boriladi va ular bo‘yicha tegishli qarorlar qabul qilinadi.

1.O‘zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi.-T.:O‘zbekiston, 2007 y.

2.O‘zbekiston Respublikasining Soliq kodeksi. - T.: “Norma”, MJCh. 2008 y. -416 b.

3.O‘zbekiston Respublikasining “Davlat soliq xizmati to‘g‘risida”gi Qonuni. //Xalq so‘zi, 29 avgust 1997 y.

4.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Tadbirkorlik sub'ektlarini huquqiy himoya tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-3619-sonli Farmoni (2005 yil 14 iyun).

5.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasining 2007 yilgi asosiy makroiqtisodiy ko‘rsatkichlari prognozi va Davlat byudjeti parametrlari to‘g‘risida”gi PQ-532-sonli Qarori (2006 yil 18 dekabr).

6.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasining 2008 yilgi asosiy makroiqtisodiy ko‘rsatkichlari prognozi va Davlat byudjeti parametrlari to‘g‘risida”gi PQ-744-sonli Qarori (2007 yil 12 dekabr).

7.Karimov I.A. Inson manfaatlari ustuvorligini ta'minlash-barcha islohot va o‘zgarishlarimizning bosh maqsadidir. 2007 yilda mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish yakunlari va 2008 yilda iqtisodiy islohotlarni chuqurlashtirishning eng muhim ustuvor yo‘nalishlariga bag‘ishlangan Vazirlar Mahkamasi majlisidagi nutqidan. “O‘zbekistonda sog‘liqni saqlash”gazetasi. 2008 yil 12-18 fevral. №6 (574).

8.Karimov I.A. Bank tizimi, pul muomalasi, kredit, investitsiya va moliyaviy barqarorlik. –T.: “O‘zbekiston”, 2005 y. -525 b.

9.Karimov I.A. Tinchlik va xavfsizligimiz o‘z kuch - qudratimizga, hamjihatligimiz va qat'iy irodamizga bog‘liq. –T.: “O‘zbekiston”, 2004 y.

1.Yuldashev A. Soliq va soliqqa tortish. O'quv qo'llanma. -T.: ”Fan va texnalogiya”. 2007.

2. R.R. Xusainov , A.Q. Isxfqov , D.T. Urmanova X,Z, Djurayev . 2 qism Moliya ya soliqlar 2 qism. Toshkeht “Voris‑ Nashriyot” 2014

3..Aleksandrov I. Nalogi i nalogooblojenie.: Uchebnik. –M.: “Dashkov i K”. 2006..

4..Jo‘raev A. Soliq nazariyasi: O‘quv qo‘llanma. -T.: “IQTISOD-MOLIYA”. 2004.

Qo‘shimcha adabiyotlar
1Jo‘raev A. Davlat byudjeti daromadlarini shakllantirishning samarali yo‘llari. –T.: “Fan” nashriyoti. 2004.-387 b.

2Baymuratov T., Radjabov U. Soliq menejmenti. O‘quv kullanma. -T.: “IQTISOD-MOLIYA”. 2005. -110 b.

3.Vaxobov A. Byudjet-soliq siyosati yaxlitligi. O‘quv qo‘llanma. -T.: IQTISOD-MOLIYA. 2005. -282 b.

4.Jo‘raev A. Markaziy Osiyo davlatlari soliq tizimi. O‘quv qo‘llanma. -T.: “IQTISOD-MOLIYA”. 2005. -120 b.

5.Zavalishina I. Soliqlar: nazariya va amaliyot. –T.: “Iqtisodiyot va huquq dunyosi” nashriyot uyi. 2005. -544 b.

6.Isroilov B. Soliqlar hisobi va tahlili: muammolar va ularning yechimlari. -T.:”Uzbekiston”. 2006. -270 b.

7.Latipov A. yerdan foydalanish va soliqqa tortish. –T.: “Iqtisodiyot va huquq dunyosi” nashriyot uyi. 2005.-245 b.

8.Malikov T. Soliqlar va soliqqa tortishning dolzarb masalalari. -T.: Akademiya. 2002. 253 b.

9.Toshmurodova B. Soliq munosobatlarini optimallashtirish. -T. “IQTISOD-MOLIYA”. 2005. 156 b.
Elektron ta'lim resurslari
http://www.nalog.uz//

http://www.mf.uz//

http://www.cer.uz//

http://www.tfi.uz/

«Biz o‘z iste’dodli , fidoiy bolalarimiz, farzandimizga bilim va kasb cho‘qqilarini zabt etish uchun qanot berishimiz zarur».

I.A.Karimov

“Soliq va soliqqa tortish”fani bo‘yicha dotsent K.K.Ismailovning tayyorlangan

“ Dars turlari” modulini o‘qitishda interfaol ta’lim texnologiyalaridan foydalanish

Respublika uzluksiz ta’lim tizimini mazmunini belgilab beruvchi muhim me’yoriy hujjatlarda alohida qayd etilgandek , ta’lim jarayonini ilg‘or pedagogik texnologiyalar yordamida tashkil etish ijtimoiy maqsad – komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalashda yuqori natijalarga erishishni kafolatlaydi . Pedagogik texnologiya nazariyasining muhim jihati – bu har bir pedagogning o‘z imkoniyati darajasida , shuningdek turli yoshdagi ta’lim oluvchilarning muhim xususiyatlarini inobatga olgan holda ularning o‘quv faolliklarini oshirish maqsadida ta’lim jarayonida interfaol ta’lim texnologiyalaridan samarali foydalana olishi hisoblanadi.

An’anaviy ta’lim o‘zida XVI asrning oxiri va XVII asrning boshlarida yashab ijod etgan buyuk chex pedagogi YAn Amos Komenskiy (1592-1670 y) tomonidan asoslangan sinf-dars tizimi mohiyatini aks ettiradi. Mazkur tizim mohiyati quyidagilardan iborat : a) o‘quvchilar yoshlari va tayyorgarlik darajalariga ko‘ra sinflar tarzida guruhlanadilar va umumiy ishini bajaradilar:b) o‘quv predmetining mazmuni bir qator baravar va izchil joylashtirilgan qismlarga ajratilib, ular birin-ketin ma’lum jadval bo‘yicha keladilar.

Sinf-dars tizimi asosini tashkil etuvchi sinf yoshi va bilimi jihatidan bir xil bo‘lgan muayyan o‘quvchilar guruhini, dars esa bevosita o‘qituvchining rahbarligi hamda nazorati ostida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonini anglatuvchi tushunchalardir. Dars o‘quv ishlarining asosiy tashkiliy shakli hisoblanadi.

“Soliq va soliqqa tortish” fanini o‘rganish jarayonida talabalar o‘qitish jarayonini mustaqil tashkil etish, pedagogik ijodkorlik, ilg‘or pedagogik texnologiyalarni mustaqil o‘zlashtirish va amalda qo‘llash, kasbiy mahoratni shakllantirish va nihoyat uni takomillashtirishga intilish, kerakli ma’lumotlarni va axborot(bilim)lar, mustaqil izlash, topish va to‘ldirib borish kabi qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish masalalarini to‘laqonli hal qilib bo‘lmaydi.

Demak, bo‘lajak o‘qituvchilarni pedagogik mahoratini takomillashtirishni ilmiy – nazariy va amaliy asoslarini ishlab chiqish, kasbiy ta’lim yo‘nalishlarida “Soliq va soliqqa tortish” fanini boshqa fanlar bilan uzviylikda o‘qitishni yanada yuksaltirish, uning samaradorligini oshirishga e’tiborni qaratishni talab etadi.

“Dars turlari” modulini yoritishda interfaol ta’lim texnologiyalaridan foydalanish asosida darslarni tashkil etish:

1. 
   O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasida o‘zaro hamkorlikni qaror toptirish;
   
2. 
   Talabalarning mustaqil o‘qib o‘ranishlari;
   
3. 
   Ularda o‘quv materiallarini o‘zlashtirishga nisbatan ijodiy yondashuvni qaror toptirish uchun zarur shart-sharoitni yaratishga yordam beradi.