Darsning turi:
yangi bilim beruvchi dars.
Dars shakli:
no an ’anaviy dars.
Dars metodi:
Suhbat, blis savollar.
Dars jihozi:
darsliklar, mavzuga oid ko‘rgazmaIi qurollar.
Darsning borishi
I. Tashkiliy qism:
a)
davomatni aniqlash;
b) darsga tayyorgarlikni tekshirish.
II. Darsga kirish suhbati.
Fasllar yuzasidan suhbatlashiladi:
1. Hozir o ‘lkamizda qaysi fasl?
2. Qish oylarini sanang.
3. Qish fasliga oid topishmoqlar ayting.
Oppoqqina dasturxon
Yer yuzini qoplagan. (
Qor
)
Sudrasang yuradi,
Sudramasang turadi. (
Chana
)
Q o‘lsiz, qalamsiz, bo‘yoqsiz
Rasm chizar. (
Ayoz)
Qish fasli haqida o'quvchilar yozgan she’rlari o'qitiladi.
III. Uyga vazifani so ‘rash.
«M usawir Qorbobo» matni o‘quvchi!arga oralatib o ‘qitiladi.
Ushbu mavzu yuzasidan sahna ko‘rinishi namoyish etiladi.
IV. 0 ‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
0 ‘quvchilardan nima uchun qishda deraza muzlashi so‘ralib
javob olinadi.
Xulosa.
H ar bir ishni sidqidildan, toza,
ozoda va oxirigacha
bajarishga o ‘rganish.
V. Dam olish daqiqasi.
VI. Yangi mavzuga kirish.
1) . Yil fasllarini ketma-ket nomlang.
2) . H ar bir fasllarga ta ’rif bering.
3) . Qaysi hasharotlarni bilasiz?
0 ‘qituvchi hikoyani og‘zaki hikoya qiladi. 0 ‘quvchilar esa ha-
rakatlarni bajaradilar.
1 5 5
Qishda
Jazirama yoz o'tib, salqin kuz kelibdi. Undan so'ng qilichini
yalang'ochlab, qish kirib keladi.
Olam tinchlanibdi. Daraxt barglarining shitirlashi ham, bo'ri
va bo'rsiqlarning uvillashi ham eshitilmabdi.
Q urt-qum ursqalar inlariga yashirinib olibdilar.
Eng avval,
chum olilar yiqqan donlarini yashirib, issiqqina inlariga joyla-
shib olibdilar.
So'ng xonqizi qo'ng'izi nozik barglar orasidan o'tib,
ini tomon
ketibdi.
Chigirtkalar kuy, so'zlarini to'xtatib, qish uyqusiga shoshi-
libdi. N inachilar qanotlarini yig'shtirib, uxlash uchun qulay joy
izlashibdi.
Kuzgi yomg'irdan so'ng yer yuziga chiqib qolgan chuvalchanglar
tezda yana yer ostiga yashirinibdi:
ular muzlab qolishdan juda
qo'rqishadi. Shunday qilib, hasharotlar qish uyqusiga ketishdi.
Yer yuzi qalin qor bilan qoplandi. Inlarida «pish-pish» uxlashibdi.
Ular Qorbobo, Qorqiz o'tib ketganini ham sezishmabdi.
Bahor kelibdi. Kunlar ancha ilib, qorlar eribdi.
Daraxtlar bir-
birlarini bahor bilan tabriklab, shamolda u yoq-bu yoqqa teb-
ranishibdi.
VIII. Mavzu yuzasidan savol javob.
Mustahkamlash uchun savollardan foydalaniladi:
1. Jazirama yozdan so‘ng qaysi fasl keladi?
2. Eng harakatchan hasharot?
3.
A trof jim -jit, barcha hayvonlar uyquda. Bu hodisa qaysi
faslda roA beradi?
4. Yomg‘irdan so'ng yer yuziga chiquvchi hasharotni bilasizmi?
5. Ninachining foydali jihatini bayon eting.
0 ‘quvchi javobi
T o‘g‘ri javob
Xato
Javoblar
Kuz
Chumoli
Qish
Chuvalchang
Zararli hasharotni
yeydi
1 5 6
Blis savollar 3 guruhga alohida-alohida beriladi. Natijasi e’lon
qilinadi.
IX. Darsni yakunlash.
Bugungi dars sizga yoqdimi?
Darsda yana ko‘proq nim alar qilishim izni xohlaysiz? To-
pishmoqlar ijod qila olasizmi?
X. Uyga vazifa.
M atnni ifodali o ‘qib, og‘zaki hikoya qilishga tayyorlanish.
Faol o ‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
