«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning 
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr

 
 
204 
M.Yu.Yuldasheva 
Toshkent shahar XTXQTMOHM 
katta o‘qituvchi 
(99) 876-91-19 
mamurayuldasheva.ueep@gmail.com 
BOSHLANG‘ICH SINF MATEMATIKA DARSLARIDA AMALIY 
XARAKTERDAGI MASALALARNI YECHISHNING NOAN’ANAVIY 
USULLARI. 
 
 
Amaldagi darsliklarda masalani turli xil usulda yechish uchun ba‘zi bir 
masalalar shartlarida ko‘rsatib o‘tilgan. Shu bois boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari 
boshqa masalalarni turli xil usulda yechishga ko‘pincha e’tibor bermaydilar. Lekin, 
bunday ishlarni tizimli ravishda olib borish o‘quvchilarni matematikaga bo‘lgan 
qiziqishlarini orttiradi. Bunday holatlar maktablarda o‘rganilganda o‘qituvchilar 
masalalarni turli xil usulda yechganda ko‘p vaqt olishini va barcha o‘quvchilar 
ishtirokini ta’minlash qiyinchilik tug‘dirishini ro‘kach qiladilar. Haqiqatan ham, 
dastlab bu ish ko‘p vaqtni oladi. Lekin ma’lum bir muddat o‘tgandan so‘ng 
o‘quvchilarni o‘zlari masalani turli xil usulda yechishga o‘zlari harakat qiladilar va 
uni sidqidildan bajaradilar.
Amaliy xarakterdagi masalalarni an’anaviy usulda yechilganda, o‘qituvchilar 
birinchi navbatda, oddiy arifmetik usuldan foydalanishni ma’qul ko‘radi. Bunda
masalalar bir yoki ikki arifmetik usul orqali yechiladi. Masala ustida ishlash 
jarayonini yanada puxta amalga oshirish uchun zamonaviy pedagogik 
texnologiyalardan unumli foydalangan holda, shu bilan bir qatorda, turli 
noan’anaviy usullar, ko‘rgazmali va amaliy metodlardan ham foydalanish mumkin.
1 – 2-sinf matematika darsligida berilgan amaliy xarakterdagi masalalarga 
murojaat etish orqali ularni shakl hamda chizmalardan unumli foydalangan holda 
bajarish usullarini tahlil qilib o‘tamiz.
1-masala. 
Nargizaning onasi 8 ta katak, 3 ta bir chiziqli daftar olib keldi. Nargizaning 
onasi hammasi bo‘lib nechta daftar olib kelgan?
Masala shartidan kelib chiqib, unga mos chizmalar sinf doskasiga chiziladi. 
O‘quvchilar doskadagi ushbu rasmlarni ko‘radi va tushungan holda masalani 
yechish ishini amalga oshiradi. Daftarlar sonining 2 guruhdagi jamlanmasi bir 
umumiy yig‘indi shakliga keltiriladi.
Yechish: 8+3=11 (ta) Javob: 11 ta daftar.

Download 6,55 Mb.