|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 187/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
206
masala inson amaliy faoliyati, turmush jarayoni bilan bog‘liqligi to‘g‘risida
tushuncha paydo bo‘ladi.
2) O‘quvchilar 1 ta masalani yechish bilan;
1-bosqichda ko‘radi, tasavvur hosil qiladi.
2-bosqichda yozadi, amaliy ishlaydi.
3-bosqichda esa fikrlaydi, mustaqil o‘ylab topadi.
3) O‘quvchilar texnologiya darsida mustaqil yasagan buyumlaridan
ko‘rgazma sifatida masala yechishning 1-bosqichida foydalanadi. Bu orqali
o‘qituvchi fanlararo integratsiyani amalga oshiradi. O‘quvchilarda esa yanada
yangicha buyumlar yasashga bo‘lgan qiziqish ortadi.
4) Amaliy masalalarni ko‘rsatilgan usulda yechish orqali bolalarda
innovatsion fikrlash jarayonini yuzaga keltirish mumkin.
5) Dars davomida diqqatning susayishi, aqliy zo‘riqish kabi muammolarning
oldi olinishiga erishiladi. Chunki masala yechish bosqichlari bir xillikdan holi va
turli bilim saviyasiga ega bolalar uchun birdek tushunarli.
Xulosa o‘rnida aytish mumkinki, boshlang‘ich ta’lim matematika darslarida
amaliy xarakterdagi masalalarni turli chizmalar, rasm va tayanch-sxemalardan
foydalanib yechish orqali:
1. O‘quvchilarda masalada nimani topish kerakligi haqidagi aniq tasavvur
uyg‘otiladi;
2. Masalani tezlik bilan oson yechilishiga erishiladi;
3. Har bir chizma va rasmdagi shakllar ma’lum elementar geometrik figuralar
bilan tanishishuvni ta’minlaydi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1. Asimov A. ―Masala yechishda tayanch sxemadan foydalanish»,
Respublika ilmiy-amaliy anjumani, Farg‘ona 2010
2. Asimov A. Jo‘rayev Sh. ―Masala yechish usullari», Farg‘ona ziyosi,
2011yil 1-son;
3. Azizxo‘jayeva R ―Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat»
Toshkent 2003 yil.
|
| |
