|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 196/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
215
ўқув фаолиятига тайёрлаш, мантиқий ва танқидий тафаккурини
шакллантириш, мавжуд қобилиятларини юзага чиқаришга имкон яратилади.
Бу эса ўз-ўзидан педагог-талаба ҳамкорлигини талаб этадиган педагогик
фаолиятдан иборат бўлади. Педагог, одатда, ўқитиш давомида талабалар
ўқув маълумотларини қанчалик ўзлаштирганликлари, аниқ билимларга эга
бўлганликларидан хабардор бўлсагина, талабани янги билимлар билан
қуроллантира олади.
Шунга
кўра, педагог ўз олдига талаба ўқув ахборотлари,
маълумотларнинг мазмунини тушуниши, ўзлаштириб олиши ва амалда
қўллай олишини ўргатишни ўз олдига мақсад қилиб қўяди. Бу, одатда, ўқув
мақсади деб юритилади. Зеро, у таълим жараёни охирида кутилаётган натижа
тавсифидир. Таълим жараёни икки жонли мавжудотнинг иштирокида
кечганлиги сабабли педагог ўргатиш мақсадини, талаба ўрганиш мақсадини
амалга оширади.
Умуман, таълимдаги таъсирчан усуллар, онгли мақсадга асосланган
ёндашувлар шахснинг ҳар томонлама камолотини таъминлайди. Баркамол
шахс шаклланишида мустақил фикрга эга бўлиш, воқеликни тўғри таҳлил
қила олиш ва онгли муносабат билдириш муҳим такомиллаштирувчи
аҳамиятга эга.
Фойдаланилган адабиётлар
1. Шавкат Курбанов, Эдем Сейтхалилов. Управление качеством образования.
Ташкент2004.
2. Худойкулов Х.Дж. Педагогика и психология.Тошкент,Дзайн-Пресс.2011 г.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
|
| |
