|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 327/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
358
O`quvchilar maktabda o`rganishi lozim bo`lgan hamma narsani to`liq o`zlashtira
olmaydi. Samarali o`rganuvchi bo`lish uchun nafaqat bilim va ko`nikmalarni,
balki ular qanday hamda nima uchun o`rganilishi haqida xabardor bo`lishi lozim.
PISA o`quvchilarning o`qish (matnni tushunish), matematika va tabiiy
yo`nalishdagi fanlardan savodxonligini oshirish bilan bir qatorda
o`quvchilarning ta'lim olishga qiziqishi, o`zlari haqida ma'lumotlar hamda
ta'lim strategiyasi haqida fikrlarini so`raydi.
PISA
15 yoshli o`quvchilarning bilim va ko`nikmalarini real muammolarni
hal qila olishlarini baholashga, olingan bilim, ko`nikmalarni maktabda, uyda va
jamoatchilik orasida qo`llay olish darajalariga alohida e'tibor qaratadi.
Bugun biz bu baholash dasturga tayyotgarlik ko`rishimiz uchun maktabda
o`quvchilar bilan birgalikda ko`proq mantiqiy maslalar bilan ishlashimiz kerak.
Ularni tafakkurini charxlaydigan savollardan tuzishimiz kerak. Mantiqan
fikrlaydigan topshiriqlarni yaratishimiz kerak. Bularning hammasi oldimizga
qo`ygan katta vazifalardan biridir. Sizlarga matematika fani bo`yicha ayrim
topshiriqlarni havola etmoqdaman.
1.
Tomchining tushish tezligi .
Tomirga tomchi-dori quyish amaliyotidan tibbiyotda bemor tomiriga
suyuqliklarni yuborishda foydalaniladi.
Hamshira tomchi-dori tushish tezligini(D) ni o‘lchsh uchun har daqiqada
qancha tomchi tushayotganini hisobga olishi lozim.
Bunda hamshiralar
formuladan foydalanadi.
Formuladagi:
k – “hajm birligidagi tomchi miqdori” ko‘rsatkichi,1 millilitrda tomchilar
|
| |
