|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 336/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
366
Необходимо установить постоянную связь обучения с нетрадиционным
обучением и исследованиями, вызывать профессиональные и экономические
интересы, самостоятельно собирать необходимую информацию, выявлять
проблемы, находить решения, критически анализировать компетенции и
ориентироваться на системный и творческий подход к их применение [8].
При преодолении этих проблем особое внимание следует уделять:
- коренное совершенствование учебных программ на основе лучших
мировых практик по согласованию с опытными педагогами и специалистами,
разработка их вариантов при необходимости;
- формирование у студентов навыков критического, творческого мышления,
новаторских подходов;
- создание учебников нового поколения с применением передового опыта,
направленных на обеспечение целостности теоретических и практических
знаний;
- разработка проблемных вопросов и заданий, направленных на повышение
активности студентов на занятиях;
- создать систему стимулов для студентов к проведению экспериментов,
моделированию, конструированию, созданию и преодолению проблемных
ситуаций, реализации своих идей с целью развития учебных компетенций;
- организация лекций и вебинаров в виде онлайн-аудио и видео презентаций
ведущих специалистов и ученых республики и зарубежья;
- создание учебников нового поколения по социально-экономическим
направлениям (например, по учебникам физики: медицинская физика,
физика транспорта, физика легкой промышленности и т.д.);
- разработка «Дорожной карты предметов» на каждый учебный год;
- организация учебных занятий на базе структурного кластера «Анализ-
Проблема-Решение-Результат» (АПРР);
- отказаться от всех систем оценивания (рейтинг, 5 баллов) при оценке
знаний студентов и ввести систему «хорошо усвоен, в меру усвоен, слабо
усвоен» (Примечание: отлично - идеальная концепция. Неверно предполагать
что не освоили, потому что мы, то, чему мы столько лет учили их в школе,
колледже, а также в высшем образовании);
- в научно-исследовательской работе: анализ исследовательской работы,
выявленные на основе анализа проблемы, цели и задачи, методы, технологии
и инструменты, направленные на их реализацию, научная новизна и
практическая значимость исследований, результаты и их применение на
практике, выводы и рекомендации.
|
| |
