|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
73
1.
Ҳар бир тингловчининг индивидуал-психологик хусусиятларини
инобатга олган ҳолда таълимга ёндашиш, орқали таълимни
табақалаштириш ва индивидуаллаштириш.
2.
Ўқув
мотивларини
кучайтириш
мустақил
фикрлашни
оптималлаштириш орқали, мустақил ишларни бажариш кўникмасини
ошириш .
3.
Тютор ва курс қатнашчиси орасида ўзаро эркинлик муносабатлари
асосида ҳамкорлик муомаласини руёбга чикариш(устоз-шогирд,
тескари алоқани ўрнатиш);
4.
Муаммоли
вазиятлар
яратиш
ва
уларни
ечимини
индивидуаллаштириш;
5.
Когнитив–визуаллик асосида курс қатнашчиси интеллектуал
салоҳияти, мустақил фикрлаш самарадорлигини ошириш;
6.
Замонавий
ахборот
технологияларидан
мустақил
равишда
фойдаланишга ўргатиш ва такомиллаштириш.
7.
Ўқув вақтини тежаш;
8.
Таълим муассасаси билан малака ошириш маскани ўртасида
мунтазам қайтар алоқани ўрнатиш .
9.
Таълим муассаси маблағини иқтисод қилиш;
10.
Курс қатнашчисининг оиладан, иш жойидан ва ўқувчиларидан
ажралмаслигини таъминлаш орқали таълим-тарбия жараёнини
самарасини тезкор ошириш.
Бу йусинда ўқитишни масофавий олиб боришни амалга ошириш
фанлар орасида ҳамда улар ичида изчиллик ва узлуксизликни таъминлаб,
индивидуал табакалаштирилган ўзлаштириш самарасини оширади. Бу ҳолат
ўқитиш жараёнини индивидуаллаштиришга имкон беради. Бу билан ўқув
материалларини етарли равишда мустақил ўзлаштирилиши учун қулай
шароит яратилади. Оқибатда ўқитишни жадаллаштириш рўёбга чиқади. Ҳар
бир курс қатнашчисини когнитив эҳтиёжларини индивидуал қобилиятига
мувофиқ қондиришга эришилади. Шу билан бирга ўқитишни бундай ташкил
қилиниши сафарда муваққат яшаб туриш учун сарфланадиган давлат ва
шахсий харажатларни ўқитишнинг муддатлари қисқаргани боис сезиларли
даражада камайтиради ва ўқитишга кетадиган маблағни иқтисод қилиш
вактни тежаш имконини беради.
|
| |
