|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
83
воспитания лежит воспитательный процесс, составляющими которого
является
деятельность
педагогов,
связанная
с
планированием
предполагаемого ими результата и способов его достижения, с
моделированием этих способов, осуществлением разработанных планов и
моделей, управлением деятельностью и поведением личности, реализующих
эти планы. К особенностям воспитательного процесса в высшей школе
относятся:
целенаправленность,
многофакторность,
динамичность,
длительность, непрерывность, комплексность, вариативность, двусторонний
характер и отдалённость результатов. Основными задачами воспитательного
процесса в высшей школе являются: воспитание гражданина своей страны;
формирование духовности личности; воспитание экономического мышления
специалиста-труженика:
воспитание
психофизического
здоровья;
гармонизация
отношений
человека
с
природой;
воспитание
индивидуальности и коллективности в личности. Воспитательный процесс в
высшей школе опирается на особенности национальной системы воспитания.
К таким особенностям относятся: учёт специфики национальной истории и
культуры; необходимость возрождения национального самосознания;
использование в воспитательной работе национальных обрядов, традиций,
обычаев и ритуалов; формирование понимания о том, что национальная
культура является частью всемирной культуры.
Главной задачей воспитательного процесса в высшей школе является
формирование мировоззрения. Мировоззрение - это специфическая форма
сознания человека, включающая в себя обобщенную систему знаний,
взглядов, убеждений и идеалов, в которых проявляются его отношения к
развитию природы и общества и которые определяют его общественно-
политическую и нравственно-эстетическую позицию, и поведение в разных
сферах жизни. Эффективная организация воспитательного процесса в
высшей школе зависит от уровня владения преподавателе,м технологиями
воспитания и знаниями особенностей развития личности студентов.
Технология воспитания - проектирование воспитательных процессов,
управляемых и воспроизводимых в учебно-воспитательном процессе, это
проект педагогического процесса формирования личности, который
описывает его от воспитательных задач до проверки полученных
результатов. Воспитательный процесс реализуется через воспитательные
дела, которые имеют коллективный и творческий характер, это своеобразные
способы организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и
товариществом, мечтой и радостью жизни, но в то же время - это основные
|
| |
