|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 249
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
Finlyandiyada HR kelajagi qanday ko‘rinishga ega? Umumiy tendentsiyalar mavjud, ular
orasida chiziqli mas'uliyatning o‘sishi va xodimlarning xizmatga yo‘naltirilganligi, xarajatlarni
optimallashtirish talabi va ba'zi hollarda omon qolish masalasi mavjud. Bir tomondan, kadrlar
bo‘yicha menejerning texnik mutaxassis sifatidagi pozitsiyasi asosan o‘z ahamiyatini yo‘qotdi,
boshqa tomondan, turli xil mehnat munosabatlariga nisbatan ko‘proq moslashuvchanlik talablari
ortib bormoqda.
Mahalliy darajada mazmunli shartnomalar uchun bosim kuchayib bormoqda, shu bilan birga
ishbilarmonlik aloqalari tobora xalqaro miqyosda tus olmoqda, bu esa odamlarning hayot
sifatining falsafiy va amaliy muammolari bilan bog‘liq yangi axloqiy va axloqiy savollarni
tug‘dirmoqda.
Yangi boshqaruv tizimiga o‘tish samaradorligi ko‘plab omillarga bog‘liq. Tashkilotning
muvaffaqiyatli ishlashiga erishish uchun rivojlanish korxonaning takomillashtirishni talab
qiladigan barcha sohalariga kirib borishi kerak. O‘zgarishlar insonning qiymat yo‘nalishlariga
ham, tashkiliy tuzilmaga, ma'lumotlar harakati, dizayn tizimi yoki ish usullariga teng darajada
ta'sir qilishi kerak. Rivojlanish yuqori boshqaruvning faolligini ham talab qiladi, chunki u o‘z
namunasi bilan bo‘ysunuvchilarning ishga munosabatiga ta'sir qiladi va jarayonga barcha
xodimlarni jalb qilishga yordam beradi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI
1.
Xalqaro menejment - Yuximenko PI
2.
Sinikka Vanhalaning tadqiqotlari asosida. Iqtisodiyot va biznes boshqaruvi
fakulteti. – Xelsinki, Finlyandiya. Qarang. jurnali "Kadrlarni boshqarish bo‘yicha qo‘llanma" 1-
son, 2012 yil.
3.
Finlyandiyada
xodimlarni
boshqarishning
xususiyatlari
2015.07.04
https://student.zoomru.ru/predprinim/osobennosti-upravleniya-personalom-v-finlyandii/
|
| |
