|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 30
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
4. Ovqatlanish bilan bog‘liq muammolar Oziqlanishni tartibga soluvchi normativ-huquqiy
hujjatlar bolalar bog‘chasi, uning tashkil etilishini sozlash kerak. Bundan tashqari, maktabgacha
ta’lim muassasalarida ovqatlanishni malakali tashkil eta oladigan mutaxassislar yetishmaydi
5. Poraxo‘rlik masalalari Bog‘chalarda o‘rin yo‘qligi sababli uzun navbatlar hosil bo‘lib, bu
o‘z navbatida poraxo‘rlikning rivojlanishi uchun qulay zamin yaratmoqda. Pora olayotganda
menejerlar shu asosda bolalarni bog‘chaga qabul qilishda ustuvorliklarni mustaqil ravishda
taqsimlashlari mumkin.
Avvalo, bu vaziyatning rivojlanishi ota-onalarning o‘zlari tomonidan ma’qullanadi, ular
ular uchun eng qulay bolalar bog‘chasiga yozilish uchun hamma narsani qiladilar.
Bundan tashqari, bu muammo maktabgacha ta’lim muassasalariga qabul qilishning ustuvor
yo‘nalishlari noaniqligidan kelib chiqadi: agar bolalar bog‘chalarida joy bo‘lmasa, ota-onalar
ba’zan o‘z farzandlarini yashash joyidagi maktabgacha ta’lim muassasasiga ham qabul qila
olmaydilar.
Bu kabi muammolarni hal etish uchun hozirda bir qancha islohotlar o‘tkazilmoqda.
2022 yilning birinchi yarmida Maktabgacha ta’lim vazirligi tashabbusi bilan jami 5 ta
normativ-huquqiy hujjatlar tasdiqlandi. Bugungi kunga qadar O‘zbekiston Respublikasi
Prezidentining hududlarga tashriflari hamda sohalarni rivojlantirish bo‘yicha o‘tkazilgan majlislar
bayonlarida yuklatilgan jami 412 ta topshiriqdan 362 tasi bajarildi, 50 tasi belgilangan muddatda
bajarish choralari ko‘rilmoqda. Qabul qilingan hujjatlarga muvofiq maktabgacha ta’lim
tashkilotlari soni 28 012 taga yetkazildi. 3-7 yoshli bolalarning maktabgacha ta’lim bilan qamrab
olish darajasi ko‘rsatkich 69,4 foizga va 6 yoshli bolalarning maktabga tayyorlov tizimi bilan
qamrovi 84 foizga yetkazildi. -5 060 quvvatga ega 46 ta davlat-xususiy sheriklik asosidagi hamda
11 970 quvvatga ega 342 ta oilaviy shakldagi nodavlat maktabgacha ta’lim tashkilotlari faoliyati
yo‘lga qo‘yildi. Maktabgacha taʼlimda xususiy sektorni ragʻbatlantirishga alohida eʼtibor
qaratilmoqda. Shu tariqa, 2018- 2019-yillarda Maktabgacha taʼlim vazirligi umumiy qiymati 3,89
trln. Soʻmga teng Davlat-xususiy sheriklik haqidagi shartnomalarni imzoladi (ulardan 1,1 trln.
Soʻmi tadbirkorlar hisobidan ajratilgan boʻlsa, 2,8 trln. Soʻmi – imtiyozli kreditlar hisobiga toʻgʻri
keldi). Foydalanishga topshirilishi kutilayotgan nodavlat maktabgacha taʼlim tashkilotlari quvvati
147,9 ming oʻringa teng. 2020-yilda yana 2 mingta oilaviy va 420 ta davlat-xususiy sheriklik
doirasidagi maktabgacha taʼlim tashkilotlari ochilishi rejalashtirilgan.
Maktabgacha taʼlim tashkilotlari uchun pedagog va boshqaruv kadrlarini tayyorlash, qayta
tayyorlash va salohiyatini oshirish borasida ham ijobiy oʻzgarishlar kuzatilmoqda. Maktabgacha
yoshdagi bolalarning har tomonlama intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy rivojlanishi uchun
shart-sharoitlar yaratish ham Konsepsiyaning asosiy yoʻnalishlaridan biridir. Mazkur tizimda
innovatsiyalarni, ilgʻor pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini keng joriy etish
maqsadida maktabgacha taʼlim tashkilotlarini kompyuterlar bilan taʼminlash, internet tarmogʻiga
ulanishi bosqichma-bosqich amalga oshirilmoqda. Maktabgacha taʼlimda tarbiya samaradorligini
oshirish yuzasidan davlat maktabgacha taʼlim tashkilotlarida taʼlim-tarbiyada axborot-
kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishni yana-da takomillashtirish mavzusida tuman
(shahar) Maktabgacha taʼlim boʻlimlari tomonidan oʻquv-seminarlar, tushuntirish ishlari olib
borilmoqda.
Ushbu tadbirlarda “OPEN EMIS” tizimidagi xato kamchiliklarni tuzatish boʻyicha amaliy
koʻnikmalar berilmoqda. Maktabgacha ta’lim tashkilotida o‘quv-tarbiya jarayonini
individuallashtirish psixologning har bir bolaning ruhiy salomatligi va rivojlanishining to‘laqonli
bo‘lishini ta’minlaydigan faoliyatning ustuvor yo‘nalishlaridan biridir. Bola ruhining individual,
rasmiy-dinamik xususiyatlarini hisobga olish alohida o‘rin tutadi, bolalarning aqliy holati,
jarayonlari, xatti- harakatlari va faoliyatining dinamikasini aniqlaydigan turli xil
Temperamentdagi bolalar bilan muayyan strategiya va taktikalarni ishlab chiqish hisoblanadi.
|
| |
