|
· 2=96 146 · 2=292 226 · 3=678 224 · 4=896
3 · 27=81 2 · 438=876 5 · 119=595 7 · 113=791
3
|
| bet | 25/61 | | Sana | 16.05.2024 | | Hajmi | 4,3 Mb. | | #238026 |
Bog'liq 3-SINF MATEMATIKA TO\'GARAK 34-SOATLIK.1doc2. 48 · 2=96 146 · 2=292 226 · 3=678 224 · 4=896
3 · 27=81 2 · 438=876 5 · 119=595 7 · 113=791
3. Tezyurar poyezd 1 soatda 124 km masofani bosib o‘tdi. Poyezd shu tezlikda yursa, 4 soatdan keyin jami qancha masofani bosib o‘tishini aniqlang:
4. 39 · 2 248 · 2 319 · 3 224 · 3
3 · 28 2 · 345 3 · 116 8 · 112
5. Uch qismdan iborat bo‘lgan AB=5 cm, BE=3 cm, EF=6 cm siniq chiziqning uzunligini 2 marta orttiring va millimetrlarda ifodalang.
6. Rasm asosida har bir xonaning va uyning umumiy yuzini toping:
7. 550 – 330 + 190436 – (197 + 163)
840 – 470 + 260 751 – (455 + 77)
IV.O`tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi.
V.Mashg`ulotda faol ishtirok tgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa:8- masala.
8. Fabrikada 1 kunda 116 dona bolalar kiyimi va undan 6 marta ko‘p kattalar kiyimi tikildi. Fabrikada 1 kunda jami nechta kiyim tayyorlangan?
Y:1)116*6=696 2)696+116=812 J:812 ta.
MMIBDO``:_______________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Sana:________________
Mavzu: Yuzlikdan o`tib ko`paytirish.
Mashg`ulotning maqsadi:
a)ta`limiy:o`quvchilarga misol va masalar yechishni o`rgatish.
TK1: so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; TK6: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy rejalarni tuzish; FK1: o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila olish, mavzuga doir tegishli misollar keltira olish.
b)tarbiyaviy: tartibli va ozoda bo`lishni o`rgatish.
TK3: masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘rilay olish;
c)rivojlantiruvchi: tasavvur ko‘nikmalarini rivojlantirish. FK2: o‘qituvchi bilan hamkorlikda masalaning yechimini topish rejasini tuza olish, tuzilgan reja asosida ishlay olish va o‘z faoliyatini to‘g‘rilab olish.
|
| |
