Nazariy qismni baholash mezoni

“Aqliy hujum”, “Ruchka stol o‘rtasida”

• 
  fikrlash qobiliyatini shakllantirishini to‘xtatib qo‘yadigan tanbeh va kamchiliklarni aytmaslik;
  
• 
  o’ziga xos sifatli g‘oyalarni shakllanishni rag‘batlantirish;
  
• 
  turli takliflarni yechish;
  
• 
  g‘oyalarni kombinatsiyalash, ularni rivojlantirish;
  
• 
  qisqa javoblar, argumentatsiyasiz;
  
• 
  guruhni ikki guruhga bo‘lish: fikr beruvchilar va fikrni rivojlantirish;
  

“Aqliy hujum”bu metodika kishining o‘z nuqtai nazarini isbotlash,himoya qilish himoya qilinayotgan nuqtai nazarini to‘g‘riligiga ishontirishga o‘rgatadi.

O‘qituvchi doska oldida turib, Masalan, “ Uvch terapiyani 5 ta fiziologik ta'siri” degan topshiriqqa variantlar berishni talabalarga taklif etiladi. Talabalar ularni sanab o‘tadi:

1. Qon tomirlarni kengayishi.

2. Og’riqni qoldirish.

3. Trofikani yaxshilash.

4. Yallig‘lanishga qarshi ta'siri.

5. Suyaklanishni yaxshilash.

O‘qituvchi topshiriqni tahlil qilishda har bir talaba qatnashishini kuzatib boradi, bunda javoblarning birontasi ham izohlab o‘tilmaydi va o‘rinsiz deb rad etilmaydi. Guruhda variantlar qolmagandan so‘ng muhokamaga kirishiladi. “Og‘riqni qoldirish qanday bo‘ladi?, Suyakni bitishi qanday bo‘ladi deb o’ylaysiz?” kabi savollar bilan o‘qituvchi talabalar bilan birgalikda barcha variantlarni faol muhokama qiladi. Noto‘g‘ri variantlarni tanqidga oladi. Bilimni mustahkamlash uchun to‘g‘ri javoblar yozib olinadi.

Savollar:

1. UYuCh terapiyani 2 ta ta'sir mexanizmini ayting?

2. Induktotermiyani 4 ta xususiy qarshi ko‘rsatmalarini sanab o‘ting?

3. Darsanvalizatsiyani yurakka 4 ta ta'sirini ayting?

4. Franklinizatsiyani metodlarini sanab o‘ting?

“Ruchka stol o‘rtasida”

“Ruchka stol ustida” bu metodika talabalarning bilimlarini chuqurlashtiradi, kengaytiradi, aniqlashtiradi, mustahkamlaydi va nazariy bilimlarni miyaga joylashtiradi. O‘qituvchi mashg‘ulotga kim tayyor yoki tayyor emasligini bilib oladi.

Ishni olib borish: butun guruhga topshiriq beriladi.

Masalan ( Gipertoniya kasalligida o‘tkaziladigan yuqori chastotali fizioterapevtik tok muolajalarini ko‘rsatib o‘ting.) Har bir talaba bitta javob variantini qog‘ozga yozib qo‘shnisiga beradi, o‘z ruchkasini stol ustiga surib qo‘yadi. Javobni bilmaydigan talaba qog‘ozni keyingi talabaga uzatadi-yu, lekin o‘z ruchkasini qo‘lida olib qoladi. Bu metodikani yana bir sharti bitta variant ikkinchi marta qaytarilish kerak emas. Topshiriqlar bajarilgandan so‘ng o‘qituvchi o‘sha variantlarni sanab o‘tadi.

1. 
   Umumiy franklinizatsiya.
   
2. 
   Bo‘yin yelka sohasi darsonvalizatsiyasi.
   
3. 
   Va boshkalar..
   

Savollar:

1. 
   UYuCh terapiyani 2 ta asosiy effekti?
   
2. 
   UYuChni 5 ta fiziologik ta'siri?
   
3. 
   Darsanvalizatsiyani 2 ta asosiy usuli?
   
4. 
   Magnitterapiyaga qarshi ko‘rsatmalar?