166
•
o‘quvchilarning tayyorgarligi, o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha
darslar tizimidagi aynan shu darsning o‘rnini hisobga olgan holda
maqsad qo‘yilishining to‘g‘riligi va asoslanganligi;
•
dars asosiy g‘oyasining to‘g‘ri qo‘yilishi va o‘quvchilarga
maqsadning yetkazilishi, maqsadga erishish darajasi.
3.Dars tuzilmasi va darsning tashkil qilinishini tahlil qilishda:
•
dars tuzilmasining dars maqsadlariga mosligi;.
•
darsning turi, strukturasining puxta o‘ylanganligi;
•
dars bosqichlarining mantiqiy ketma- ketliligi va bir- biri bilan
bog‘liqligi;
•
dars bosqichlari uchun vaqtning to‘g‘ri taqsimlanganligi;
•
o‘qitish shakllarining to‘g‘ri tanlanganligi;
•
dars rejasining mavjudligi va uning o‘qituvchi tomonidan
bajarilishini tashkil qilish;
•
dars jihozlari. o‘qituvchi va o‘quvchilarning mehnatini unumli
tashkil qilish.
4.Dars mazmunini tahlil qilishda.
•
dars mazmunining Davlat ta’lim standarti talablariga mosligi;
•
materiallarning ishonchliligi, to‘liqligi, tushunarliligi;
•
bayon qilinayotgan materialning ilmiy darajasi;
•
darsning tarbiyaviy yo‘nalishi, ta’limiy ta’sir darajasi;
•
darsni hayot, mehnat tarbiyasi va kasbga yo‘naltirish bilan
bog‘lash;
•
o‘quvchilar tomonidan yangi bilimlarni qabul qilishdagi
qiyinchiliklarni bartaraf etish;
•
yangi materialning asosiy g‘oyasini ajratish. Yangi tushunchalarni
shakllantirish. Tayanch bilimlarning muhimligini ko‘rsatish.
