179
Май 2021 10-қисм
Тошкент
РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
Жумаева Бахора, Тожиева Шахноза
Учителя русского языка школы № 8 города Навои
Аннотация:
В статье рассмотрен развития профессиональный компетентности учителя
и организации образование направленным личности. А также концепция компетентности
была исследована с точки зрения учёных-педогогов.
Ключевые слова:
компетенция, профессионализм, креатив, будущее,
педагогических
технологии, преподаватель, коммуникация, инновация,
информационная технология,
образования, современный учитель.
Внедрение новых современных информационных технологий ставят перед наукой и
практикой задачу существенных изменений в системе образования. Соответственно, изме-
нения в образования делают необходимым повышение квалификации и профессионализма
учителя и его профессиональной компетентности. В законе «Об образование» по под-
готовке кадров провозглашен приоритет профессионального образования и воспитания,
повышения их качества. Для этого необходимо активизировать поиск и внедрение эффек-
тивных инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, в
практику воспитания и формирования личности учителя.
Вхождение в компетентностей образование предполагает выполнение ряда последова-
тельных действий со стороны всех субъектов образовательного процесса и прежде всего
педагогов. Каким методиками и технологиями необходимо владеть современному учите-
лю, чтобы развивать у учащихся способность брать на себя ответственность, участвовать
в совместном принятии решений, уметь извлекать пользу из опта, осмысленно относить-
ся к
явлениям природы и общества, т.е. реализовывать ключевые компетенции. Какими
профессионально-педагогическими компетенциями необходимо владеть учителю для того,
чтобы обеспечивать собственное профессиональное продвижение и развитие? При каких
условиях компетенции перейдут на уровень профессиональной компетентности? В наи-
более общем понимании компетентность означает соответствие предъявляемым требо-
ваниям, установленным критериям и стандартам в надлежащих
областях деятельности
при решении определенного типа задач, обладание необходимыми активными знаниями,
способность уверенно добиваться результатов и владеть ситуацией. Компетентностного
учителя с позиций современного подхода к организации трудовой деятельности долж-
но отличать критической мышлений, т.е. способность среди множества решений выбрать
оптимальное, умение работать с информацией, юлкам прогностических и аналитических
умений для успешного решения профессиональных задач.
Рассмотрим несколько сформулированных учеными определений понятия профессио-
нальной компетентности учителя:
Компетентность-это знания, умения, навыки, а также способы и приёмах реализации в
деятельности, общении, развитии (саморазвитии) личности. (Митина.Л.М.)
Компетентным считается такой труд учителя, к котором на достаточно высоком уровне
осуществляется
педагогическая деятельность, педагогическое общение реализуется
личность учителя, достигаются хорошие результаты в облученности воспитанности
школьников. При этом компетентность учителя определяется также соотношением его
профессиональных
знаний и умений, с одной стороны, и профессиональных позиций,
психологических качеств-с другой. (Марков. А.К.)
Компетентность-это способность работника качественно и безошибочно выполнить
свои функции, как в обычных, так и в экстремальных условиях, успешно осваивать новое и
быстро адаптироваться к изменившимся условиям. (Веснин.В.Р)
Компетентность-это
сложное образование, включающее комплекс знаний, умений,
свойств и качеств личности, которые обеспечивают вариативность, оптимальность и
эффективность построения учебно-воспитательного процесса. (В.А. Адольф.)
Компетентность-это совокупность профессионально-педагогических компетенций.
(Зимняя.И.А)
Профессиональная компетентность учителя-это единство
его теоретической и
