|
Bilaman
Bilishni hohlayman
|
| bet | 13/22 | | Sana | 18.12.2023 | | Hajmi | 318 Kb. | | #122597 |
Bog'liq Maktabgacha yoshdagi 11111 Yosh psixologiyasining NISHANOVA, E.G’OZIYEV u.pSIXOLOGIYA, Kalandarova Fazialtxon shaxsiy ish rejasi, MEN KIMMAN, 23.07, 12, jurnal, umumiy psixologiya 1-ma\'ruza, 1111111111111111111111111axborot, gulsanam, Bola rivojlanishida muhitning tasiri, 1703651460, ТАРБИЯ психологияси 21., 50910401-Farmatsiya Bilaman
|
Bilishni hohlayman
|
Bilib oldim
|
Yil fasllarini
|
Hayvonot olamini
|
O‘simliklarni
|
Shuningdek, bolalarni mashg’ulotlar jarayonida olgan ma’lumotlarini taqqoslash, solishtirish, tahlil qilishga o‘rgatuvchi metodlar ham mavjud bo‘lib, bular Venn diagrammasi, T-jadval kabilardir.
Venn diagrammasi - 2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qo‘yish uchun qo‘llaniladi. U bolalarda tizimli fikrlash, solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Dastlab bolalar Venn diagrammasi tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida kichik guruhlarda diagramma Vennani tuzadilar va kesishmaydigan joylarni (x) to‘ldiradilar. Juftliklarga birlashadilar, o‘zlarining diagrammalarini taqqoslaydilar va to‘ldiradilar. Doiralarni kesishuvchi joyida, ikki/uch doiralar uchun umumiy bo‘lgan, ma’lumotlar ro‘yxatini tuzadi. Masalan, bolalarda davlat ramzlariga nisbatan milliy g‘ururni shakllantirishda ham ushbu diagrammadan foydlanish mumkin.
Bolalar bilan muammoni aniqlash, tahlil qilish va hal etishni rejalashtirish maqsadida qo‘llaniladigan metodlar ham mavjud bo‘lib, bu “Nima uchun”, “Baliq skleti”, “Qanday diagrammasi”dir.
“Nima uchun” sxemasi - muammoning dastlabki sabablarini aniqlash bo‘yicha fikrlar zanjiri tarzida tuziladi. U tizimli, ijodiy, tahliliy fikrlashni rivojlantiradi va faollashtiradi. Dastlab bunda ham bolalar “Nima uchun” sxemasini tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida kichik guruhlarda muammoni ifodalaydilar. “Nima uchun” so‘rog‘ini beradilar va chizadilar, shu savolga javob yozadilar. Bu jarayon muammoning dastlabki sababi aniqlanmagunicha davom etadi. Kichik guruhlarga birlashadilar, taqqoslaydilar, o‘zlarining chizmalarini to‘ldiradilar. Umumiy chizmaga keltiradilar. Ish natijalari taqdimoti o‘tkaziladi. Masalan, bolalar bilan vatanimiz taraqqiyoti uchun milliy g‘ururli yoshlar kerakligi haqida ham shunday diagramma tuzish mumkin.
|
| |
