киритиш методикаси
талабаларда
мантикий
фиьршнн
кобилиятлари шаюишн'шрилими
1.1. Н азарий
м аш гул от
Т еорема ва унинг
турлари, зарурий ва
етарли шартлар ва
уларни укитиш
муаммолари
Постулот ва теоремами
бнммли.
теорема ва унинг
турларипи
i) iu \
нади. теоремани исботлаш
усу л ни
рини англайди ва тахлил эта
олплн,
теоремаларни зарурий ва
п а р л и
шартларини
тахлил
эта
олади,
уларни укитиш муаммоларинн ia-
саввур эта олади ва амалда куллай
олади.
1.2. А м али й
м аш гул от
Теоремаларни
исботлаш усуллари
Олинган
назарий
билимларни
амалиётга боглай олади, матемачик
туш унча, таъриф ва хулосалар ха-
кидаги билимларни амалий масала-
ларни хал килишга тадбик кила
олади.
2.
КАТТА М ОДУЛНИНГ БИРИНЧИ УРТА МОДУЛИ:
«М атематик тушунча, таъриф, аксиома ва теоремаларнинг
мантикий тузилиш и» мавзусининг лойихасини
тузиш методикаси
2.1. Урта модулнинг умумий макеадларини системали
ёндаш увнинг узаро узвий богликлик коидаси ва
дидактиканинг принциплари асосида белгилаш
«М атем ати к туш ун ча, таъ риф , аксиом а ва теорем аларнинг м ан
ти ки й тузи лиш и» м авзусидаги назарий
маш гулотининг максадла-
рини б ел ги л аш д а систем али ёндаш увн ин г узаро узвий богликлик
коидаси ва дидактикан ин г таъ ли м н и нг хаёт билан богланиш , онглн-
л и к ва ф аолли к хам да туш ун арл и л и к принципларига хдмда педаго
ги к
таксономия
коидаларига ам ал килган холда ам алга ош ирилади.
М аш гулотн и нг м акеадларини белгилаш да когнитив (б и ли и п а
оид) сохдга ам ал килиш , яъни уки лган материални эслаб колиш на
ун и так рор ан айтиб бери ш дан бош лаб, то эгалланган билим ларни
ту л а ан глаб, уларн и олдин урган и лган гоя ва хдракат усуллпри
билан уй гунлаш тири б тасаввур этиш
хам да билимларни м у х т
эгал лаш гач а булган м уам м оларн и хал этилиш ини ^з
ичиги
«лили
149
М аш гулотининг максадларини белгилаш да афф ектив (хиссиёт-
ли-кадриятли) соха асосида, оддий идрок килиш ,
кизикиш ,
кадрияглар йуналиш лари ва м уносабатларни узлаш тириш га тайёр
булиш дан бош лаб, то талабани атроф -дунёга нисбатан хиссий-
ш ахсий
м уносабатда
булиш ини
ш акллантирувчи
максадлар
белгиланади. У нда талабанинг кизикиш ва м ойиллигини. у ёки бу
кечинм аларга хдмдард була олиш ини, вокеаларга булган муноса-
бат, уни англаш , хис этиш хам да уларни фаолиятда намоён
булиш ини ш акллантириш кабилар шулар ж ум ласидандир.
М аш гулотнинг максадларини белгилаш да психомотор (харакат-
га опд) сохага амал килинади. Бу с о ха га у ёки бу \а р а к а т (м оторли)
ф аолиятда манипуляция (харакат йуналиш ларини тез ва чаккон
узгартириш ),
асаб-мускулларни
мувофиклаш тириб
бош кариш
(координация)ни ш акллантириш га оид максадлар киради. Бундай
с о \а
билан касб-хунар коллеж лари, олий таълим м уассасаларида
укувчи-талабаларга касб ургатиш ж араёнининг максадлари айнан
шу асосида белгиланади [24].
2.1.-ж а д в а л
У рта модулнинг умумий максади
1
алаба м атем атик туш унчани билади, м атем атик туш унчаларни
таъ риф лаш н и туш унади, таъриф , аксиома ва теорем аларнинг ман
ти ки й
тузи лиш ин и англайди, математик туш унчани укув жараё-
нига киритиш м етодикасини илм ий-м етодик ж ихатдан тахлил эта
олади ва у н и туш унтириш методикасини узлаш тиради. Ш унинг-
дек, хар кандай м атем атик туш унчани укувчи-талабага туш ун ти
риш ва ун и киритиш методикасини курсатиш ва маълум булган
илм ий били ш назарияси асосида ам алга ош ирилиш и математика
ф ан и ни урган и ш га булган кизикиш и ош ади хам да математик
м адани яти тарбияланади, хар бир математик туш унчани хаж ми ва
ун и н г
м азм уни, тури, жинси ва туш унчаларни таъриф лаш хакида
тасав ву р га эга булиб, уларни укув маш гулоти ж араёнига кири-
ти ш н и и лм и й методик ж ихатидан тахлил эта олади, кундалик
хаётда уч р ай ди ган амалий характердаги м исоллар оркали талкин
кила олади ва талабаларда амалий
м аэмундаги билим лар сис-
тем аси хоси л булади хам да уларни ам алда куллай олади._______
150
