• Педагогика фани
  • Педагогик амалиёт.
  • илмининг тадкикот предмети




    Download 5,04 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet50/133
    Sana19.01.2024
    Hajmi5,04 Mb.
    #140746
    1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   133
    Bog'liq
    74 Математика ўқитиш жараёнини лойиҳалаш Тожиев М Мамадалиев К

    илмининг тадкикот предмети 
    хисоб- 
    ланади. Чунки, педагогика илм ининг 
    максади, 
    педагогик ж араёнда 
    иш тирок этадиган унсурлар орасидаги алокадорликларнинг зару- 
    рийларини нозарурийларидан аж ратиб бериш ва зарурий (конуний) 
    алокадорликларни м авж уд эканлигини исботлаш ва ш улар асосида 
    таълим -тарбия бериш там ойилларини, конун ва коидаларини 
    ам алиётчи педагогларга аниклаб бериш дир.
    Педагогика фани 
    уз
    фаолиятини педагогика илми аниклаган 
    махсус туш унчаларни, билим бериш нинг там ойиллари, конун ва 
    коидаларини, келгусида мехнат фаолияти этиб укитувчиликни 
    танланган инсонларга ургатиш га каратган. Шу боис, булгуси 
    укитувчилар педагогик фан сохибларининг ф аолият 
    объектидир. 
    У кувчи ва талабаларга муайян ф андан билимлар бериш , педагогика 
    фани сохибларининг ф аолият 
    предмети хисобланади. 
    П едагогика 
    ф анида ф аолият курсатаётганларнинг 
    максади, 
    узига укитувчи­
    ликни м ехнат фаолияти этиб тан лаган ларга педагогика илми ан и к­
    лаган ва таъ ли м и й ж араёнда ам ал килиниш и ш арт булган м ахсус 
    туш ун чалар ва там ойилларни, конун ва коидаларни ургатиш дир. 
    П едагогик ф аолиятни узига касб этиб танлаганларнинг вазифаси 
    эса, устозлари ургатаётган, педагогика фанидаги мавж уд махсус 
    туш унчаларни, м аш гулот бериш да амал килиниш и ш арт булган 
    там ойи лларн и (принциплар), 
    м аш гулот бериш нинг конун ва 
    коидалари, усул ва услубларини эгаллаб олиб, ш огирдларга турли 
    ф анлардан билим бериб, уларни тарби ялаш га кириш иш дир.
    Педагогик амалиёт. 
    У китувчи ва педагоглар уз амалий 
    ф аолиятларини одам ларга кандайдир ф андан билим бериш га ва 
    уларн и зам онасига мос киш илар этиб тарбиялаш га каратган булади. 
    У ларни н г 
    фаолият объекти инсон 
    (у турли ёш да булиш и мумкин). 
    М аълум ки, одам биологик мохияти баробарида иж тимоий мохиятга 
    хам эга. Ш унинг учун уни «Био-иж тим оий» м авж удот «Био­
    социум» деб ю ритилади. И нсоннинг биологик мохиятини, ун ин г 
    буй — бастининг улчамлари, оёк — кулларининг шакл - ш амойил- 
    лари, ю з-куз тузилиш и, тери си н ин г ранги, конининг иссиклик 
    дараж аси ва кимёвий таркиби хам да бош ка катор биологик
    84


    курсаткичлари таш кил килади. Кишининг ижтимоий м охи яш tea, 
    муайян бир шахенинг хаёти давомида туплаган билими, куникма, 
    малака ва маънавиятининг мураккаб кориш масидан иборатдир[22|.
    Зеро, инсоннинг ижтимоий мохияти асосини билим таш кил 
    килар экан, у бу билимларни теварак атрофни кузатиб, ота-онаси, 
    сру-биродарлари, оммавий ахборот воситалари ва таълим-тарбия 
    ш зими оркали олади. Бу билимларни у хаётида куллайвериб аввал 
    куникмасига, сунг малакасига ва охир окибатда хаёт тарзига, яъни 
    маънавиятига айлантиради. Киш ининг эгаллаган билимлари дил 
    I акомилининг, ю корида курсатилган боскичлардаги холатларининг 
    йигиндисини унинг 

    Download 5,04 Mb.
    1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   133




    Download 5,04 Mb.
    Pdf ko'rish

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    илмининг тадкикот предмети

    Download 5,04 Mb.
    Pdf ko'rish