4. «М атематика сохасида фаолият курсатаётган педагогнинг
фаолият турлари, педагогика илмининг тадкикот объекти,
предмети, максади ва бажарадиган вазифалари»
мавзусининг лойихаси
4.1-жадвал
У чинчи катта модул таркиби даги биринчи
урта м одулни н г ум ум и й максади
Талаба м атематика сохасида ф аолият курсатаётган педагогиканинг фаолият
турларини билади, математика сохасида фаолият курсатаётган педагог-
ларнинг олдига куйган
максадлари ним алардан иборат эканлигини
туш унади, гурухлаш тириш назариясини узлаш тиради, амалий, маърифий
ва илм ф аолият билан ш угулланаётганларни тахлил кила олади, педагогика
86
! илмининг тадкикот объекти, предмети, максади ва ечилиши uiap-i Оулшн
масалаларини тасаввур эта олади, математика туркумига кирувчи фанлар
1 укув
машгулоти
лойихаларини
тузишда
педагог-укитувчиларниш
! вазифалари нималардан иборат эканлигини талкин кила олади. Шунингдек,
педагогик технология ва унинг тамойиллари асосида математика укуи
/караёнини лойихалашнинг назарий асосларини амалиётга куллай олади
4.2-жаднал
Биринчи урта модулнинг кичик модуллари
номлари ва максадлари
Т/р
Кнчик модуллар
номи
Кичпк модулларнинг максадлари
1.
Педагогика илми
нинг тадкикот
объекти, предмети,
максади ва ечилиши
шарт булган
масалалари
Аввалги назарий машгулотда эгалланган билим
ларни савол-жавоб оркали эслаш ва амалий
машгулот давомида ечиладиган саволларни ёз-
дириш оркали талабаларни бу билимлар билан
таништирилади. Ш унингдек, талаба математика
сохасида фаолият курсатаётган педагогиканинг
фаолият турларини билади, инсон Ер юзидаги
бошка
мавжудотлардан,
узининг
максадга
йуналтирилган харакатлари билан кескин фарк
килишини
тушунади,
математика
сохасида
фаолият курсатаётган педагогларнинг олдига
куйган максадлари турли туман булиб, уларни
бир неча гурухларга ажратилишини тасаввур
эта олади, гурухлаштириш назарияси асосида
фаолиятни гурухлаштира олади, амалий, маъ-
рифий ва илмий фаолият билан шугулланганлар
нимаси билан фарк килишини тахлил кила
олади, билганларини амалиётга куллай олади.
2.
Педагогика илми
нинг тадкикот
объекти, предмети,
максади ва ечилиши
шарт булган
масалалари
Талаба фаолиятни амалга ошираётганда, киши
уз фаолиятини муайян бир нарса ёки ходисага
каратиш кераклигини билади, фаолият объек-
тини тушунади ва
предметини
шакллантира
олади, шунингдек, педагогикада илмий фао-
лиятнинг узига хослигини англайди, у п и т
тадкикот объектини, педагогика илмининг таи 1
кикот предметини ва максадини тасаввур кипа
олади, педагогик амалиётнинг педагогик фан
лиятдаги урнини
ва инсоннинг
ижтимоип
мохиятини тахлил эта олади хамда уларнн
амалда куллай олади.
3.
М атематика турку
мига кирувчи фанлар
укув машгулоти
лойихаларини ту-
Талаба математика туркумига кирунчи фаинар
укув машгулоти лойихаларини тутишли nr.i i
гог-укитувчиларнинг вазифалари нммииара ш
иборат эканлигини тушунади, 11 |умиш ;н •
ш
87
|
