гиянинг замонавий миллий модели асосида математики Ук\»
жараёни лойихасини тузиш учун педагогик махоратни шикллии
тириш ва унинг мохиятини билиши зарур;
- шахснинг ижтимоий сифатларини узаро функционал б о л и к .м
куриб, ёш авлодда уларни фаол шакллантириш ; таълим-тар >ия
жараёнини бир бутунлик (система) сифатида англаш ; п ед ан и и к
технология тамойиллари асосида математика укув жараёнини
лойихалаш да ва бу лойихалардан педагогик ам алиётда фойдаланиш
жараёнида тулик амал килиш ;
математика укув жараёнини
лойихалаш да иерархия погонали модулларга аж ратиш , таълим
жараёнини система ёндаш ув асосида, «Катта». «У рта» ва «Кичик»
модулларнинг макеадларини аник куя олиш ;
- таълим ж араёнини ам алга ош ириш да пайдо булиш и мумкин
булган кийинчиликларни бартараф этиш
йулларини баш орат кила
олиш; хар бир кичик модулдан таянч туш унчаларни аж рата олиш
ва улар асосида назорат саволларини тузиш ; муайян таълим тар ия
жараёни учун кабул килинган талабалар билим ва куникмаларини
бахолаш тур ва мезонларини белгилай олиш ; хар бир кичик модул
таълим-тарбия ж араёнида кабул килинган укув м аш гулотнинг тури
ва типини аниклай олиш ; таъ ли м -тарбия ж араёнини «Ж онли»,
ижодий таш кил этиш га имкон яратувчи и нтерактив усуллар ичидан
мазкур кичик модулда услуб сиф атида кулланилиш и максад! а
мувофикларини танлай олиш ва улардан ф ой далан а олиш , укув
ж араёнида ф ойдаланиладиган ахб оро т техн о логи ял ар ва дидактик
материалларни кулланиш ж ой л ари н и белгилаб,
у лард ан сам арали
ф ойдалана олиш; таълим олувчи л арн и н г б или ш ф аолиятини бош
кариш усулларини куллай олиш ;
- талабаларни Д авлат таъ л и м стандарти тал аблар и ва тал а
банинг эхтиёжлари билан м у в о ф и к холда уки ти ш ва билим ни
эгаллаганлик дараж асини
таш х и с
эти ш н и н г турли
усул
11,1
воситаларидан фойдаланиш ; ш у л ар билан б и ргали кд а
п е д а ю т к
технология там ойиллари а с о си д а м атем ати ка ту ркум и га
кирувчи
фанлар укув маш гулоти л о й и х а л а р и н и ту зи ш учун п ед аго ш к
махоратга эга булиш хам да я н г и усул ва у сл у б л ар н и
мустакил
яратиш куникмаларини эга л ла ш и ш арт.
-
педагогика ва психология, м а тем ати к ага о и д ад аб и ётлар шлии
иш лай олиш ; педагогика укув п р ед м ети н и н г зам он ави й и чуклпри
хам да илгор педагогик таж р и б ал ар д ан ш ахе и й п едагоги к имиии
ти д а фойдалана олиш ; т и н и м с и з уз у с т и д а
иш лаб,
ми«»и
юз
малакаларини ва ахлокий ф азилатларнни таком иллаш тира бориш ;
педагогик ва психологик тадкикодлар олиб бориш ва иш га ижодий
ёндаш иш ; мулокотда очик ва хам дард булиш ; мустакил ф икрловчи
ва хар том онлам а баркам ол ш ахсни ш акллантириш учун тарбиявий
иш ларни реж алаш тириш ва ам алга ошириш ; талабаларнинг шахси
ва ёш ининг узига хосликларини хисобга
олган холда уларнинг
гурухи билан психологик асосли мулокот ва узаро харакатни
таш кил этиш м ахоратига эга булиш и керак.
Т алабаларга бундай билим куникма ва малакаларни «М атем а
тика укитиш ж араёнини лойихалаш » укув фан дастури ва шу
асосида ёзилган мазкур укув ва илм ий-услубий кулланма асосида
олиб борилган таълим -тарбия жараёни беради.
«М атем атика укитиш
жараёнини лойихалаш » укув фани
«И хтисослик фанлари» блокига тегиш ли булиб. VI сем естрда уки-
тилади. Ф ан дастурни ам алга ош ириш да укув реж асидаги Гумани
тар ва иж тим оий-иктисодий фанлар (У збекистан тарихи, фалсафа,
педагогика, психология, м аънавият асослари, миллий гоя ва
маданиятш унослик), М атематика ва табиий-илм ий фанлар (И нф ор
матика ва ахборот технологиялари, Ф изика ва астрономия асослари,
Экология ва табиатни мухофаза килиш ,),
У мумкасбий фанлар
(У мумий психология назарияси ва амалиёти, У мумий педагогика
назарияси ва амалиёти, П едагогик махорат асослари, М атематика
укитиш назарияси ва методикаси, М атематик анализ, А лгебра ва
сонлар назарияси, Геометрия, Э хтимоллар назарияси ва математик
статистика) ва И хтисослик фанлари хамда Баркарор тараккиёт
таълим и сохасидан олинган билимлар асосий база булиб хизмат
килади.
У кув ф анининг назарий ва амалий маш гулотлар режаси систе
мали ёндаш ув там ойи лин и нг узаро узвий богликлик коидаси
асосида тузилиб, барча турдаги
модуллари бир биридан келиб
чикиб, мантикан узаро узвий богликдир.
М атем атика таълим ж араёнини технологиялаш тириш педагогик
ф аолиятни ж адаллаш тириб, сам арадорлигини ош ириш ни мухим
ш артидир. Ш унинг учун хам педагогик технология там ойиллари
асоси да математика укув м аш гулотини лойихалаб укитиш , таълим
муассасаларида ф аолият курсатаётган укитувчи ва педагогларнинг
касбий махорати ва ш ахеий ф азилатларига боглик булм аган холда,
таълим олувчиларнинг яъни булаж ак укитувчиларнинг билим,
куникма ва м алакаларини ш акллантириш ж араёнини тезлаш тириб
самарадорлигини ош иради, дунёкараш ларини кенгайтириб барка-
104
мол авлодни вояга етказиш га хизмат килади. Патнжади, миллим
иктисодиётимиз хар томонлама ривож
топтан ва юкори м алакш т
кадрлар билан таъминланиб, ишлаб чикариш нинг барча сохалпридн
илгариловчи харакат содир булади. Бу, уз навбавтида халк фаро
вонлигини янада ошириб, халкимизни бахтли умр ксчирпшпип
таъминлайди.
