лойихалаш да ва улардан амалиётда фойдаланиш да доим о системалар
назариясининг коидаларига амал килиш тамойили; математика туркумига
кирувчи фанлар назарий ва амалий машгулотлари лойихасини тузиш да ва
i улардан амалиётда фойдаланиш да дидактиканинг конунлари, принциплари
ва коидаларига амал килиш тамойили; назарий ва амалий машгулотлар
ж араёнида иштирок этувми барча унсурларини узаро узвий боглик холда
куриш тамойили; укув жараёнини лойихалашда ва ундан амалиётда
ф ойдаланиш да талабалар билимларни мустакил топишларига ургу бериш
тамойилларини тахлил кила олади, педагогик технология тамойилларини
j назарий ва амалий машгулотларнинг лойихаларини тузиш га куллай олади.
6 .2 -ж ад в ал
Биринчи урта модулнинг кичик модулларини
номлари ва максадлари
Т/р
Кичик модуля ар
ном и
Кичик модулларнинг максадлари
1.
Педагогик
технология
тамойиллари ва улар
асоси да тузилган
миллий педагогик
технологиянинг
модели
<•
Аввалги
назарий
машгулотда
эгалланган
билимларни назорат этиш учун 5 дакикали тест
синови утказилади хамда утилган билимларни
савол-жавоб оркали эслаш ва машгулот даво-
мида ечиладиган саволларни ёздириш оркали
талабаларни бу билимлар билан таништири-
лади. Ш унингдек, талаба педагогик технология
тамойилларини билади ва улар асосида тузилган
миллий педагогик технологиянинг моделини
туш унади. Ш унингдек, педагогик технологияни
таълим-тарбия жараёнига куллашнинг «Д аст-
