ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES
VOLUME 2 | ISSUE 1 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723
Academic Research, Uzbekistan 936 www.ares.uz
ХУЛОСА
Хулоса шуки, масофавий таълим дунѐ миқѐсида кенг қўлланилаѐтганлиги
боис юртимизда ҳам бундай таълим олиш туридан ўринли ва бардавом
фойдаланишимиз мақсадга мувофиқ. Ушбу тизимнинг
психологик афзаллиги ва
камчиликларидан ўз ўрнида фойдаланишда аҳамият бериш ва уни самарали
томонга бошқариш лозим. Талаба ѐшлар ва бошқа
масофавий таълимдан
фойдаланаѐтган ѐҳуд фойдаланиш истагида бўлган шахсларга масофавий
таълимнинг констуктив томонларини тушунтириш ва дунѐ
таълим системаси
даражасига кўтариш ҳозирги замон таълимининг талабларидан эканлигини
унутмаслик керак. Зеро, ушбу таълим интернетдан ва ўз вақтидан мақсадсиз,
самарасиз фойдаланаѐтган ѐшларни вақт ва имкониятдан фойдаланишга имкон
яратади.
REFERENCES
1. British Educational Communications and Technology Agency (Becta), (2004). A
review of the research literature on barriers to the uptake of ICT by teachers.
Retrieved from http://www.becta.org.uk.
2.
https://www.researchgate.net/publication/342246753_Zamonavij_talim_Allaarov
a_S
3. Abduqodirov A.A., Pardayev A.X. Masofali o‘qitish nazariyasi va amaliyoti. –
T.: Fan, 2009.
4.
Allayarova, S.N. Implementation of modern information communication
technologies (Ict) in higher education sector: International
experience and the
example of Uzbekistan (2019) International Journal of Innovative Technology and
Exploring Engineering, 9 (1), pp. 386-392.
5. Воrонина Т.П., Кашицин В.П., Модчанова О.П. Обrазованиe в эпоху
ВИТ.−М.: АМО, 1995.
6. Tuninga R.S., Seinen I.B. The Supple and Demand
of Distance Education in
Russia /− The World Bank, Bureau Cross, 2000.
7.
Van Braak, J., Tondeur, J., and Valcke, M. (2004). “Explaining different types of
computer use among primary school teachers,“ European
Journal of Psychology of
Education, vol. 19, issue 4, pp. 407-422.
