Mavzu: Pedagogika fanlar o’qitish metodlari va ulardan foydalanishning zarur shartlari. Kirish I bob. Ta’limni rivojlantirish bosqichida pedagogik texnologiyalarning mohiyati

Download 151,5 Kb.
bet	10/11
Sana	22.02.2024
Hajmi	151,5 Kb.
	#160745

Bog'liq
MOHINUR. tayyor tog\'rlangani.doc 1
The Self , Basic english, Ilmiy ishlar ro\'yhati, 125544, BETLIKLAR, Документ Microsoft Word, 23-, У.Абдуллаева очик дарс 2, oxirgisi, Фалсафа, Информати, Педагогика, Инглиз тили тест 2023, 4-ma ruza, rangtasvir.pptxU.I, salvia-l-marmarak-turkumi-vakillarining-o-zbekistonda-tarqalishi-hayotiy-shakllari-va-ishlatilishi, 54 A1.1 3.Hafta sonu, Mavzu

II Bob yuzasidan xulosa Xulosa qilib aytganda, ta'lim qonuniyatlari o'qutuvchi hamda o'quvchi o'rtasida muhim zanjir hisoblanadi. Pedagogikada o'qituvchining ta'lim qonuniyatlarini yaxshi bilishi uni amaliyotda qo'lay olishi o'quvchilarni yaxshi bilim bilan ta'minlab beradi. Ta‘lim va tarbiyaning birligi qoidasi. Yoshlarga ta‘lim berish, tarbiyalash va ularning umumiy rivojlanishlarini bir butunlikda amalga oshirish zarur. Ta‘lim tizimida ta‘lim va tarbiyaning birligi qoidasi asosiy va yetakchi qoidalardan biri hisoblanadi. Ta‘lim jarayonida o’tilayotgan katta va kichik mavzularning mazmunidan kelib chiqadigan tarbiyaviy tomonlarini to’g’ri belgilash va uni ta‘lim bilan birga, bir butunlikda amalga oshirishni ta‘minlash muhim ahamiyatga ega. Demak bir butun ta‘lim jarayoni ikki o’zaro bog’liqlik: hayotni bilish va unga bo’lgan munosabatni tarkib toptirish jarayoni bilan ajralib turadi. Maktabda beriladigan ta‘lim bilan tarbiya o’rtasidagi pedagogik jarayonning butunligini ta‘min etuvchi uzviy birlik hamisha mavjud. Ta‘lim-tarbiyaning birligi ta‘lim jarayonini to’g’ri tashkil qilish va o’qitishning xilmaxil usul va uslublaridan foydalana olishga ko’p jihatdan bog’liqdir. Ta‘lim-tarbiyaning birligi ta‘lim jarayonini to’g’ri tashkil qilish va o’qitishning xilmaxil usul va uslublaridan foydalana olishga ko’p jihatdan bog’liqdir. Ayniqsa, ta‘lim bilan tarbiyaning birligini ta‘minlamoq uchun: a) bayon qilinayotgan o’quv materiallarining mazmuni ham ilmiy, g’oyaviy jihatdan to’g’ri tashkil qilinishi; b) o’qitilayotgan mavzuning ilmiy va tarbiyaviy mohiyati ochib berilishi, ta‘lim jarayonida hadis, hikmtlardan foydalanish imkoniyatini yaratilishi; v) bayon qilinayotgan ilmiy bilimlarning puxta va mustahkam o’zlashtirilishi va turmushda unga amal qilinishi; g) ta‘limda muammoli jarayonni vujudga keltirish, o’quvsilarning qiziqishlari, aktivlik va tashabbuskorliklarini ta‘minlashga e‘tiborni kuchaytirish; d) ta‘lim jarayonida o’quvchilarning uyushqoqlik, intizomlilik va javobgarlikni sezish, o’zaro yordam hislarini tarbiyalashni ta‘minlamoq zarur. XULOSA Xulosa qilib shuni aytish lozimki, pedagogika fanlarini o`qitish metodikasini qo`llash har bir pedagogning oldiga maqsad qilib qo`yilishi shart. Ma`lumki o`rta maxsus va kasb-xunar ta`limida pedagogika fani ham muhim o`rinda turadi. Har bir pedagog bo`lajak o`qituvchi innovatsion faoliyatga tayyorgarlikni tashxis qilishda asosan metodlardan foydalaniladi, o`qituvchi bu faoliyatni amaliyotga oshirishga mutaxassis sifatida tayyorgarligini ko`rsatuvchi belgilarni o`rganish va baholash usullarning to`plamini tushuntirish lozim. Bu faoliyat muvofaqiyatliligini tashhis qilish butunlay mustaqil tadbir bo`lmay balki u yanada kengroq tashhis jarayonlar tarkibiga kiradi. Maktabda pedagogik fanlarning hususiyatlarini tahlil qilishda ko`pchilik o`qituvchilar faoliyati ijodiy uslubiga mo`ljallangan o`z ustilarida ish olib borishlarini ko`rsatishi lozim. O`qituvchlarning 45% yangi didaktik va tarbiyaviy kontseptsiyalar, ularning farqi avzalliklarini bilmas ekanlar. Pedagogik mahorat va ko`nikmalarga va o`ziga-o`zi baho berishda asosan oddiy ko`rsatgichlar qo`llaniladi; O`z fanini va dars berishni asosan odatiy bilimi munosabat madaniyati, tashkilotchilik mahorati, o`qituvchi mutaxassislik mahoratini belgilaydigan asosiy ko`rsatgichlar bo`lib qolaveradi. Garchi har bir o`qituvchining ishida aniqlashgina usul va metodlar mavjud bo`lmasada ularni qo`llashdan ko`zlanadigan maqsad tarbiyalanuvchining talimiy ishlarini faollashtiradi. Bu tadbir juda muhim bo`lib o`quvchilarni ularning etiqodga, etiqodini esa amaliy faoliyatga, hatti-harakatga aylantiradi. Zotan o`qish o`rganish diqqat etiborni talab qiladigan murakkab faoliyatdir. O`quvchilarni mustaqil erkin ijodkorlik bilan fikrlashga jadallikka, bilimga yangilik va murakkablikka o`rgatib borish kuchlari bilan bilim malakalarini rivojlantirish kabi bir qancha zaruriy metodlardan foydalana bilish bu pedagog-o`qituvchlarning alohida turgan eng ulug`, buyuk kuchdir. Download 151,5 Kb.

Download 151,5 Kb.