salbiy
tomoni ham aks ettiriladi, shu sababli utarga bir xil tavsifni taqash to'g'ri
bo'lmaydi. Hayotdagi har bir hodisa (eng betarafi ham) hamisha kim uchundir
yaxshilik bo'lib ko'rinishi, kim uchundir yomonlik bo'lib ko'rinishi mumkin.
Farzandlarimiz
qachonlardir
bunday
narsalar
to'g'risida
o'ylab
ko'risharmikan? 89-110- maktabdagi birinchi sinf o'quvchilari allaqachon «yaxshi-
yomon» o'yinini o'ynashgan. Bu tajribadan ko‘rinadiki, bolalar o'yin usulini o‘z
hayotiga tezda kiritadilar va bu ulaming axloqiy xatoliklardan saqlanishga, o‘z so‘zi
va xattiharakatlarida shoshma-shosharlik qilmaslikka yordam beradi.
Yuqorida ko‘rsatilgan ta’lim texnologiyasidan foydalanib,
matematika
darslarida misollar zanjirini yechib, teskari operatsiyalar tizimini tuzish,
tekshirib
chiqish va ayni chog‘da, bir tenglamani yechib, unga teskarisini tuzish va yechish
mumkin. Bu o‘z-o‘zini tekshirish usulining bir shaklidir.
3.
Qayta o'zgartirish g'oyasi. Dunyoda hech narsa izsiz ketmaydi. Bironta
hodisadagi qaysidir o'zgarish o‘z ortidan oqibatini olib keladi. Matematikada bu
tadqiqotlar turli-tuman materiallar yordamida amalgaoshirilishi mumkin.
Komponentlar o'zgarishiga qarab natijalar o‘zgarishini kuzatilganda,
yechilgan
masala bilan qo‘shimcha ishlashda undan keng foydalaniladi (agar masalada
...o‘rniga murakkablashgan tenglamalar yechishga o'tishda, yechim va javob qanday
o‘zgarishi mumkin?)
(x — 8 = 12лх-8 = 3 6 : 3 лх-4»2 = 36:3).
Qayta o‘zgartirish g‘oyasi o‘quvchilaming o‘zlariga ma’lum bilimlardan
qochib, o‘zlari uchun yangi bo‘lgan
masalani kutishga, yechib ko‘rishga imkon
beradi.
23 23 23 123
+16 +17 +18 +418
Dars mavzusi: «Bosqichlarga o‘tish orqali yozma qo‘shish usullari».
48 : 2 AD(40 + 8): 2 648 : 2 Q> 648 : 2 748 : 2 Q> 748 : 2
O‘quvchilar bunga o‘xshash tadqiqot faoliyatini mantiqiy urg‘uni aniqlash va
gapda so‘z tarkibini aniqlash vazifalarida, deformatsiyalangan matnni (testni)
tiklashda amalga oshiradilar.
Tabiatshunoslikda sabab-oqibat
aloqalarining aniqlanishi, bu - hayotning
boshqa sohasida ayni shu falsafiy mohiyatoi namoyon etishdir. Albatta, taklif
etilayotgan dalillar ko‘pgina o‘quvchilar uchun kutilmagan narsa boMishi mumkin
va bulami boshlang‘ich sinflar ish tajribasida maqbul deb hisoblagan kishilar esa
fanlararo aloqalar va umumlashtirishlami qayta ko'rib chiqishlari kerak bo‘ladi.
